一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。 （ ）
学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是：（ ）A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )A．连锁学习B．概念学习C．辨别学习D．规则学习
“平行四边形”这个概念的内涵包括()。 A、邻边不等的斜平行四边形、矩形、菱形、正方形的集合B、两组对边分别平行C、对角线互相平分D、两组对边分别相等
从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（ ）
掌握了 “四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四 边形”的影响属于（ ）。A.垂直迁移 B.水平迁移C.顺向迁移 D.逆向迁移E. 一般迁移
儿童在学习了“平行四边形”这个概念后，再学习“矩形”“菱形”和“正方形”这 些特殊的平行四边形，这属于（ ）。A.下位学习B.上位学习C.组合学习D.派生类属学习
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（）。A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习
小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形，这种学习属于（）。A. 上位学习B. 下位学习C. 归属学习D. 并列学习
小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。A、 上位学习B、 下位学习C、 归属学习D、 并列学习
学生学习了“平行四边形”概念，学生完全可以由认知结构中原有的概念掌握它，同时学生对“四边形”这一上位概念的认识没有变。这种方式叫（）A、概念的同化B、概念的形成C、概念的运用D、概念的学习
学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（）A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习
掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（）。A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移E、一般迁移
学习什么是平行四边形，属于下列哪类知识？（）A、事实性知识B、概念性知识C、程序性知识D、反省认知知识
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习
学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”，这是一种（）。A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习
请以四边形为属概念，选择不同的概念种差，给出平行四边形的几组定义。
单选题学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是：（）A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移
判断题一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。A对B错
单选题学习什么是平行四边形，属于下列哪类知识？（）A事实性知识B概念性知识C程序性知识D反省认知知识
单选题小学生在学习了四边形之后在学习平行四边形，这种学习属于( )A上位学习B下位学习C归属学习D并列学习
问答题请以四边形为属概念，选择不同的概念种差，给出平行四边形的几组定义。
单选题学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是（ ）。A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移
单选题学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”，这是一种（）。A派生类属学习B相关类属学习C上位学习D并列结合学习
多选题掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（）。A垂直迁移B水平迁移C顺向迁移D逆向迁移E一般迁移
单选题学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（）A派生类属学习B相关类属学习C上位学习D并列结合学习
单选题(2014陕西咸阳)学生已知“平行四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形，使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念，这种学习属于()。A派生类属学习B总括学习C相关类属学习D组合学习