价值辨析的方法基本是__________的，而不是__________、__________的，因此教师的作用就在于设计各种活动，运用各种策略来诱发学生实现某种价值观。
价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。
价值观辨析法常用的形式()。 A、两难问题法B、脑力激荡法C、相声表演D、小组讨论法
价值观辨析法的具体方法有A、小组讨论法B、操作法C、两难问题法D、脑力激荡法
价值观辨析技术的理论依据是（ ）。A．皮亚杰的道德发展阶段B．人本主义心理学C．柯尔柏格的道德发展理论D．认知心理学
具体来说，价值观辨析法包括A、小组讨论法B、操作法C、两难问题法D、脑力激荡法
价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）
价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。(2010年北京)（）
让寝室里的同学共同讨论制订出寝室守则，这种方法是（）A说服B利用群体规定C价值观辨析D角色扮演
价值观辨析法的具体方法有哪些（）A、小组讨论法B、操作法C、两难问题法D、脑力激荡法
价值观辨析法学派的代表人物是纽约大学的（）。A、拉斯B、莱特C、西蒙D、哈明
以下属于常用的价值观辨析法的有（）。A、小组讨论法B、角色互换法C、两难问题法D、脑力激荡法
情绪识别训练的主要方法是（）A、情绪沟通B、情感辨析技术C、移情训练D、情感表达
散打技术原理的理论依据是（）。A、技术合理性B、技术形成C、技术分析D、技术研究
价值观辨析技术的理论依据是（）。A、皮亚杰的道德发展阶段B、人本主义心理学C、柯尔柏格的道德发展理论D、认知心理学
常用的价值观辨析法包括小组讨论法、（）和脑力激荡法。
脑力激荡法属于一种（）。A、角色扮演法B、榜样引导法C、行为强化法D、价值观辨析法
运用价值观辨析法时，教师首先必须诱发学生的（）和价值陈述。
多选题价值观辨析法学派的代表人物是纽约大学的（）。A拉斯B莱特C西蒙D哈明
单选题脑力激荡法属于（）A价值观辨析法B讨论法C表演法D榜样引导法
问答题价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。
填空题运用价值观辨析法时，教师首先必须诱发学生的（）和价值陈述。
单选题脑力激荡法属于一种（）。A角色扮演法B榜样引导法C行为强化法D价值观辨析法
多选题散打技术原理的理论依据是（）。A技术合理性B技术形成C技术分析D技术研究
单选题让寝室里的同学共同讨论制订出寝室守则，这种方法是（）A说服B利用群体规定C价值观辨析D角色扮演