PQ4R阅读策略属于学习策略训练中的程序化训练模式。
学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（ ）
影响学习策略训练的因素有()A、学习策略的适用性B、学习策略发展的年龄差异C、个体的自我效能水平D、集体效能水平
以下不属于学习辅导范畴的是:() A、学习动机激发B、元认知技能训练C、学习策略训练D、学习的性别角色定位
结合教学实际，谈谈如何运用完形训练模式训练学生的学习策略。
结合教学实际，谈谈如何运用完形训练模式训练学生学习策略。
塞林克认为，导致中介语不同于目的语主要有语言的迁移、语言训练的迁移、学习策略的影响、交际策略的影响和（）五个方面的因素。
塞林克把中介语的产生原因归纳为（）、目的语规则的过度概括、训练造成的迁移、学习者的学习策略和交际策略等五个方面。A、语言迁移B、言语迁移C、教师的教学策略
在对学生的学习心理辅导时，目标设定训练，好奇心训练，时间管理策略等方面属于（）。A、学习动机激发B、考试焦虑C、智力优化D、学习策略
对学习策略的训练，我们可以采用下列哪些方法（）A、指导学习B、完形训练C、交互式训练D、合作学习
心理学认为，策略学习的最适当方法是开设专门的策略训练课，进行系统的策略训练。（ ）
在学生的学习策略训练中，是策略与动机相结合的最有效的方法是（）A、使学生能陈述策略学习的重要性B、让学生开展学习竞赛C、使学生知道策略应用的适当条件D、使学生体验到应用策略能提高学习效率
判断题心理学认为，策略学习的最适当方法是开设专门的策略训练课。进行系统的策略训练。A对B错
多选题对学习策略的训练，我们可以采用下列哪些方法（）A指导学习B完形训练C交互式训练D合作学习
判断题研究表明对学生进行专门的学习策略训练，其效果优于与学科内容融在一起的学习策略训练。A对B错
问答题学习策略训练的特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。
单选题在对学生的学习心理辅导时，目标设定训练，好奇心训练，时间管理策略等方面属于（）。A学习动机激发B考试焦虑C智力优化D学习策略
单选题学习策略训练的目的是（ ）A主体性原则B内化性原则C特定性原则D生成性原则