（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析相关制度规定的历史背景。（5）
学习者是否拥有相应的知识背景，这是迁移产生的基本前提条件。（）
分析知识管理产生的根源，它与信息管理有什么样的异同？
（）是指通过对科学背景知识的分析而产生的问题。A、简单问题B、科学问题C、一般问题D、复杂问题
背景吸收在原子吸收分析中使吸光度（）产生正误差，导致分析结果偏高。
对学习者背景知识的分析重点在（）。A、非正规知识的分析B、正规知识的分析C、遗忘知识的分析D、不清晰知识的分析
ICP—AES分析中，产生连续背景的因素有（）、（）、（）和（）4种。
学情分析包括分析学生的前科学概念、（）和学科基础、社会背景和班级的课堂氛围。A、知识背景B、认知水平C、学习能力D、学习方法
ICP-AES分析中，产生连续背景的因素有（）、（）、（）和（）4种。
问答题分析知识管理产生的根源，它与信息管理有什么样的异同？
单选题学情分析包括分析学生的前科学概念、（）和学科基础、社会背景和班级的课堂氛围。A知识背景B认知水平C学习能力D学习方法
多选题对学习者背景知识的分析重点在（）。A非正规知识的分析B正规知识的分析C遗忘知识的分析D不清晰知识的分析
问答题试分析“新体育”学说产生的背景及其历史意义？
单选题下面不属于学情分析内容的是（）。A学生已有的知识经验分析B学生学习能力分析C学生学习风格分析D学生家庭背景分析
问答题根据背景和列表，画出针对产生焊接气孔缺陷原因分析的排列图。分析焊接中产生气孔的主要原因。
单选题对学生学习的背景知识的分析属于（）。A教学目标分析B教学对象分析C教学重点分析D教学风格分析