精神是一种深刻而稳定的动力特征，在教师的专业精神中，（）是核心。A、务实精神B、敬业精神C、人文精神D、科学精神

精神是一种深刻而稳定的动力特征，在教师的专业精神中，（）是核心。

  • A、务实精神
  • B、敬业精神
  • C、人文精神
  • D、科学精神

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高校教师成功地从事教育教学与科研工作所应具备的人格特征是指() A、专业知识B、专业精神C、专业信仰D、专业人格
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教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（ ）
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教师从事教育工作的根本方向是:A、教育思想B、专业精神C、教育智慧D、专业人格
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教师从事教育工作的根本动力是:A、教育思想B、专业精神C、教育智慧D、专业人格
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在西方教师专业化的早期,教师专业化思潮追求的目标是:() A、提高教师职业的地位和权利B、教师的专业素质C、教师的教学技能D、教师的专业精神
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专业精神，就是在专业技能的基础上发展起来的一种对工作极其热爱和投入的品质。具有专业精神的人对工作有一种近乎疯狂的热爱，他们在工作的时候能够达到一种忘我的境界。根据上述定义．下列行为不符合专业精神的是：A: 一心扑在岗位上，甚至废寝忘食，为解决难题而绞尽脑汁B: 在工作过程中无论遇到什么挫折，都能咬紧牙关，坚持到底C: 熟练地敲打键盘，全神贯注地完成收银工作，以致忽视了身边的顾客D: 不断地学习新的知识，主动充电，自行提高业务能力，以应对新的难题
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追求精益求精的“（ ）”是踏实肯干的工作心态，不畏艰难的工作精神，勇于攀登的工作激情，核心是坚持不懈和精益求精。A.创新精神B.专业精神C.工匠精神D.学习精神
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“（ ）”是踏实肯干的工作心态，不畏艰难的工作精神，勇于攀登的工作激情，核心是坚持不懈和精益求精。A.创新精神B.专业精神C.工匠精神D.学习精神
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教师专业精神的核心是(　　) 。A.良好的职业责任意识B.终身学习思想C.良好的专业探究精神D.精深的专业学科素养
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教师的专业结构构成要素是（）。A、教师专业能力B、教师专业知识C、教师职业道德D、教师专业精神E、师专业态度
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专业精神是一种从事特定专业所需要的特定思想信念与道德品质。
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教师最需提升的素养是（）。A、专业技能B、助人技能C、专业精神D、专业承诺
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教师的（）是课程改革与发展的内在动力。A、教育思想观念B、专业才能C、专业精神D、专业人格
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教师人格的核心是（）A、同理心B、专业精神C、自制力D、情绪管理
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兴趣是活动的一种原动力。幼儿教师的核心兴趣是对幼儿发展的兴趣。（）
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教师专业精神的核心是（）。A、良好的职业责任意识B、终身学习思想C、良好的专业探究精神D、精深的专业学科素养
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在教师的学历等硬性能力指标解决的前提下，影响教师教学水平的核心变量是教师的责任感、专业精神、教学效能感、教育信念等软指标。
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高校教师在教学和科研实践中形成的、有关教学和科研工作的一种实践认知和能力是指（）A、专业精神B、专业信仰C、专业人格D、实践智慧
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关于自觉践行职业道德，错误的是（）。A、在专业精神引导下，专业技术人员会更加自觉地遵守职业道德的要求B、有否具备“专业精神”主要是通过职业行为体现的，而不是他讲的多好，多深刻C、专业精神能够正确把握和引导“职业道德”的灵魂和方向D、专业精神和职业道德是不相关的
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单选题关于自觉践行职业道德，错误的是（）。A在专业精神引导下，专业技术人员会更加自觉地遵守职业道德的要求B有否具备“专业精神”主要是通过职业行为体现的，而不是他讲的多好，多深刻C专业精神能够正确把握和引导“职业道德”的灵魂和方向D专业精神和职业道德是不相关的
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单选题教师从事教育工作的根本方向是（）。A教育思想B专业精神C教育智慧D专业人格
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单选题教师专业精神的核心是（）。A良好的职业责任意识B终身学习思想C良好的专业探究精神D精深的专业学科素养
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单选题教师人格的核心是（）A同理心B专业精神C自制力D情绪管理
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单选题教师的（）是课程改革与发展的内在动力。A教育思想观念B专业才能C专业精神D专业人格
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单选题精神是一种深刻而稳定的动力特征，在教师的专业精神中，（）是核心。A务实精神B敬业精神C人文精神D科学精神
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单选题教师从事教育工作的根本动力是：（）。A教育思想B专业精神C教育智慧D专业人格
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多选题教师的专业结构构成要素是（）。A教师专业能力B教师专业知识C教师职业道德D教师专业精神E师专业态度
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