在西方教师专业化的早期,教师专业化思潮追求的目标是:() A、提高教师职业的地位和权利B、教师的专业素质C、教师的教学技能D、教师的专业精神

在西方教师专业化的早期,教师专业化思潮追求的目标是:()

A、提高教师职业的地位和权利

B、教师的专业素质

C、教师的教学技能

D、教师的专业精神

相关考题：

教师的专业化包含哪两个方面() A.教师个体的专业化B.特殊教师的专业化C.教师职业的专业化D.教师团队的专业化
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教师专业化的必要性() A、教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流B、教师专业化是实施科教兴国战略的需要C、教师专业化是为了教师自身发展的需要D、以上都不正确
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教师专业化的必要性()适中。 A、教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流B、教师专业化是实施科教兴国战略的需要C、教师专业化是为了教师自身发展的需要D、以上都不正确
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我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。 （ ）
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我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。()
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幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师（）。A职业的专业化B知识的专业化C技能的专业化D职能的专业化
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教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。
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信息化社会教师职业特点有教师职业性质的专业化、教师职业角色的专业化、教师养成与任用的专业化。
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1、教师专业化包括“教师职业专业化”以及A．教师行业专业化B．教师个体专业化C．教师技能专业化D．教师群体专业化
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