一节语文课上,老师先采用故事导入,然后认读上一节课学习的词语,接着开始讲授新课。新课上完后,老师出题巩固,最后检查学生完成的情况。按照这样的步骤来学习,属于()A、抛锚式教学策略B、支架式教学策略C、五段教学策略D、先行组织者教学策略
一节语文课上,老师先采用故事导入,然后认读上一节课学习的词语,接着开始讲授新课。新课上完后,老师出题巩固,最后检查学生完成的情况。按照这样的步骤来学习,属于()
- A、抛锚式教学策略
- B、支架式教学策略
- C、五段教学策略
- D、先行组织者教学策略
相关考题:
你认为应如何解决这些问题?( )[不定项选择题]A.增加学生课堂学习的机会B.减少全班统一学习在一节课的比重,增加个别学习、成对学习、小组学习在一节课的比重C.采用先个人,后小组,再全班学习等形式的教学策略D.有效加强师生之间的互动
一位学生说,我们现在在我们的语文课上根本不费力,这应该归功于我们的语文老师。老师把课堂分配得有条有理,为我们开路清道,根本用不着我们去动脑,我们语文课的学习,顺畅得像上高速公路,所有的词语老师都会为我们解释,所有句式老师都会为我们分析,老师把所有难以理解的东西变得通俗易懂,让我们感觉在课堂上我们是优待的婴儿。问题:结合材料,谈谈“以学生为主体”的课堂有没有得到体现。
教师在进行“生殖与发育”一节的教学时,展示几幅图片:盛开的花朵、一个有鸟卵的鸟巢等,激发了学生学习兴趣,自然引入正题,这种导入的方式是( )。A.复习导入B.设疑导入C.直观导入D.故事导入
教师在进行“激素调节”一节的教学时,首先请学生观看由本班学生自己带来的情景剧表演。在学生表演后,老师提出问题:到底什么是侏儒症 进而引导学生对激素调节的学习,从而引起他们共同探讨的兴趣,自然引入正题。这种导入方式是( )。A.复习导入B.情境导入C.直观导入D.故事导入
上课开始时,教师请学生回顾之前学习的歌曲《飞来的花瓣》所表达的情感,学生说出该歌曲表达了对老师的敬爱之情。随后,教师说:“那么咱们这节课再来学习一首同样是表达对老师敬爱之情的歌曲《每当走过老师的窗前》。”案例中所采用的是哪种导入方法呢()A.设疑导入B.音频导入C.温故导入D.故事导人
刘老师在导人《三国演义》这一节内容的教学时,先给同学出一个谜语:“凿壁借光,打一人名。”再由谜底“孔明”引入三国历史的学习。刘老师采用的这种课堂导入方法是( )A.悬念导入B.情境导入C.直接导入D.引趣导入
一节语文课上,班上两名学生发生争吵并动手打了起来。语文老师不分青红皂白就责骂了其中一名学生,而没有批评另一名学生。因为后者成绩优秀,在班里担任学习委员。语文老师的行为()。A、做到了严慈相济B、有失平等公正C、做到了奖惩分明D、有失以生为本
有一名学生在语文课上受到了表扬,由此而喜欢上了语文课,后来更换了语文老师,他的学习动机就随之消失了。这说明,该生的学习动机属于()A、外部学习动机B、远景学习动机C、内部学习动机D、近景学习动机
单选题一节语文课上,班上两名学生发生争吵并动手打了起来。语文老师不分青红皂白就责骂了其中一名学生,而没有批评另一名学生。因为后者成绩优秀,在班里担任学习委员。语文老师的行为()。A做到了严慈相济B有失平等公正C做到了奖惩分明D有失以生为本
单选题某老师的一堂公开课《烛之武退秦师》,用“三十六计”激发学生的兴趣,然后问导入“本文用了‘三十六计’中的哪一计”来导入本课的学习。这位老师采用的导入设计属于( )。A串联照应式B悬念激趣式C故事吸引式D背景激情式
单选题分析做出判断:下列不属于负强化的实例是()A体育课上一个同学总是闹,体育老师让他到外边站着,过一会对他说:“如果你可以表现好一点,我就不让你罚站了。”B这一个星期表现好,活动课可以不用在教室里写作业了C谁能背好语文词语,就不用重复抄写了D语文老师上上午最后一节课时强调,谁的表现不好就要留下来,不能回家吃饭
单选题初一语文课上,李老师正情绪激昂地带领学生学习毛泽东的《沁园春·雪》,大家都很投入。这时李老师无意中发现王明正对着语文课本傻笑。李老师走到王明身边才发现他正在偷偷玩手机。李老师非常生气,当即没收了他的手机,并对他说:“看你以后还认不认真听讲?”李老师的做法()。A正确,有利于维持课堂的正常秩序B正确,有利于王明学习知识C不正确,侵犯了王明的受教育权D不正确,侵犯了王明的财产所有权
单选题有一名学生在语文课上受到了表扬,由此而喜欢上了语文课,后来更换了语文老师,他的学习动机就随之消失了。这说明,该生的学习动机属于()A外部学习动机B远景学习动机C内部学习动机D近景学习动机