信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（）A.国家、学校、家长、教师和学生B.国家、学区、学校、教师和学生C.国家、学区、家长、教师和学生D.学区、学校、家长、教师和学生
()都是课程资源开发和创造的主体。 A.学校和教育机构B.家和教育部门C.家长和社会D.教师和学生
课堂的主体同时包含：()A、教师B、家长C、学生D、学校
数学教育的评价主体以学校和()为主。 A.学生B.班主任C.家长D.教师
在教师与家长的关系上,下列观点正确的是() A、以教师为主，家长为辅B、以家长为主，教师为辅C、家长和教师是平等的教育主体D、在学校以教师为主，在家以家长为主
学校管理的主体有哪些?()A.学校领导者、教师、学生、家长B.学校领导者、教师C.校长、学校行政部门D.教师、校长
教育活动包含()的教、学生的学两种基本的方式。A.学校B.家长C.教师D.课程
校本研修的主体是( )。 A.学校B.家长C.学生D.教师
一位家长抱怨了：“李老师隔三差五给家长打电话，每次都把我们狠狠地批评一顿，还经常让我们到学校听他训话。”李老师的 做法（ ）。A 、 错误，教师应该与学生家长平等 B 、 错误，教师应对学生发展负全责 C 、 正确，家长要配合学校教育学校 D 、 正确，教师应主动寻求家长支持
“三结合”的教育一般是指( )。A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学生教育三结合
现代教育过程应该是（）活动的过程。A、教师为主体B、教师与学生双主体协同C、学生自主D、以教师为主导，以学生为主体
信息技术与课程整合的承担主体有五个层面：（）A、国家、学校、家长、教师和学生B、国家、学区、学校、教师和学生C、国家、学区、家长、教师和学生D、学区、学校、家长、教师和学生
协同教育的“三主体”不包含（）。A、学生B、学校C、教师D、家长
学校管理的主体有（）A、学校领导者、教师、学生、家长B、学校领导者、教师C、校长、学校行政部门D、教师、校长
学生的问题行为与（）的教育有很大关系。A、教师B、学生C、学校D、家长
协同管理原则中的协同力量指的是：（）A、任课教师B、学生家长C、社会力量D、学校领导E、班主任
在终身教育中，（）是学习活动的主体。A、教师B、家长C、学生D、学校
（）是自身的主人，是自身生活、学习和发展的主体。A、学生B、教师C、家长D、学校
学校社会工作的主体对象为（）。A、学校B、家长C、教师D、学生
在教师与家长的关系上，下列观点正确的是（）。A、在学校以教师为主，在家以家长为主B、家长与教师是平等的教育主体C、以教师为主，家长为辅D、以教育能力较强的一方为主
一位家长抱怨：李老师隔三岔五给家长打电话，每次都把我们狠狠地批判一顿，还经常让我们到学校听他训话。李老师的做法（）。A、错误，教师应该与学生家长平等B、错误，教师应对学生发展负全责C、正确，家长要配合学校教育学生D、正确，教师应主动寻求家长支持
多选题协同管理原则中的协同力量指的是：（）A任课教师B学生家长C社会力量D学校领导E班主任
单选题学校管理的主体有（）A学校领导者、教师、学生、家长B学校领导者、教师C校长、学校行政部门D教师、校长
单选题学校社会工作的主体对象为（）。A学校B家长C教师D学生
单选题协同教育的“三主体”不包含（）。A学生B学校C教师D家长
单选题在终身教育中，（）是学习活动的主体。A教师B家长C学生D学校
单选题现代教育过程应该是（）活动的过程。A教师为主体B教师与学生双主体协同C学生自主D以教师为主导，以学生为主体