现代课程观认为课程与文本是等同的,这种建立在语言的确定性基础上的课程与文本之间的关系被认为是亲密“无间”的。() 此题为判断题(对，错)。
电脑文本结构交互性,就是读者可以参与文本的创作,读者与文本是一种交叉、互动的关系。() 此题为判断题(对，错)。
西方接受美学认为作者和读者之间连贯的一条线是?A. 词句B. 联想C. 文本D. 本文
图书实体与读者实体之间存在( )的关系。借书证体与读者实体之间存在( ) 的关系。
后现代课程观认为读者是由文本创造的,同时文本又是由读者写成的。() 此题为判断题(对，错)。
文本的意义只有在文本之间、文本与读者之间、文本与作者之间的关系中才是可能的。() 此题为判断题(对，错)。
“暗含的读者”这一概念是()提出的。 A、海德格尔B、伊塞尔C、布莱西特D、曼海姆
水稻产量和技术措施之间的关系是（）和（）的关系，但不能只看到这种关系的性质，还应该重视和研究（）与（）之间的数量关系。
文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。语境包括个体语境与社会语境，社会语境是指读者阅读时的（）。A、文本存在方式B、人与人的关系C、文本媒介形式D、社会生活关联域
“批评理论”与一般的文学批评始终不脱离文本价值的整体观念不同，它关注的是批评的形成过程和运作方式，批评本身的特征和价值，即关注（）。A、文本自身的性质B、文本与作者的关系及读者的关系C、读者的作用D、文本与现实的关系E、语言的作用和地位
德国接受美学家伊瑟尔认为，文学文本只是一个不确定的“（）”它召唤读者在其可能的范围内充分发挥再创造才能。
艺术存在于读者与文本的“对话”之中，作品的意义与作者个人的体验之间没有什么关联，而是在读者与文本的“对话”中生成的，这个看法出自（）。A、伽达默尔B、伊瑟尔C、姚斯D、海德格尔
认为艺术存在与读者与文本的“对话”之中的理论家是（）A、姚斯B、加达默尔C、罗兰·巴尔特D、杜夫海纳
在文学接受过程中，读者的期待视野与文本之间常会有哪些情况？
形式主义理论研究的主要对象是（）。A、文学作品与其所反映的自然、社会生活之间的关系B、文学作品与作家心理的关系C、文学作品与读者之间的关系D、文学文本内部的结构或者说层面
在文学观念中，强调文学作品与读者之间关系的是（）A、模仿说B、表现说C、文本本体说D、体验说
真正富有创新意义和艺术魅力的作品，阅读时，读者的期待视野与文本之间是顺向相应的。
单选题在文学观念中，强调文学作品与读者之间关系的是（）A模仿说B表现说C文本本体说D体验说
单选题形式主义理论研究的主要对象是（）。A文学作品与其所反映的自然、社会生活之间的关系B文学作品与作家心理的关系C文学作品与读者之间的关系D文学文本内部的结构或者说层面
填空题伊塞尔认为文学研究应当充分重视文本与读者之间的关系，因为“（）只提供‘程式化了的各方面’”，而（）则“促使作品的审美对象得以形成。”
问答题在文学接受过程中，读者的期待视野与文本之间常会有哪些情况？
多选题“批评理论”与一般的文学批评始终不脱离文本价值的整体观念不同，它关注的是批评的形成过程和运作方式，批评本身的特征和价值，即关注（）。A文本自身的性质B文本与作者的关系及读者的关系C读者的作用D文本与现实的关系E语言的作用和地位
单选题艺术存在于读者与文本的“对话”之中，作品的意义与作者个人的体验之间没有什么关联，而是在读者与文本的“对话”中生成的，这个看法出自（）。A伽达默尔B伊瑟尔C姚斯D海德格尔
单选题认为艺术存在与读者与文本的“对话”之中的理论家是（）A姚斯B加达默尔C罗兰·巴尔特D杜夫海纳