现代课程观认为课程与文本是等同的,这种建立在语言的确定性基础上的课程与文本之间的关系被认为是亲密“无间”的。() 此题为判断题(对,错)。

现代课程观认为课程与文本是等同的,这种建立在语言的确定性基础上的课程与文本之间的关系被认为是亲密“无间”的。()

此题为判断题(对,错)。


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请教教师资格考试判断题:大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。 大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。

美国学者布鲁纳在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被认为是现代课程理论的奠基石。

1944年出版的_______的______被认为是课程论的经典著作。 【 】A.博比特《课程》B.查特斯《课程编制》C.泰勒《课程与教学的基本豫理》D.布鲁纳《教育过程》

后现代课程观认为,对课程文本的解读应具有()。 A.再现性B.复制性C.创造性D.依附性

后现代课程观认为读者是由文本创造的,同时文本又是由读者写成的。() 此题为判断题(对,错)。

旧课程观中的课程是文本课程,教师是传授者,因 而( )是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程,更是( ),是教师和学生共同探求新知识的过程,学生获取知识的过程是自我建构 的过程。

被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是()。A学科课程观B经验课程观C活动课程观D目标课程观

与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是()。A学科课程观B经验课程观C活动课程观D目标课程观

为了理顺和帮助人类正确理解人、社会、科学和技术之间的价值与非价值、正功能与负功能、意义的确定性与不确定性共存的复杂关系,人们便整合出“STS”(Science,Technology Society)课程,这种课程属于()。A.分科课程B.活动课程C.整合课程D.悬空课程