（　）是指把握所学材料的意义。A、知识B、领会C、应用D、分析

（　）是指把握所学材料的意义。

  • A、知识
  • B、领会
  • C、应用
  • D、分析

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应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括（ ）的应用。A．概念B．规则C．方法D．规律E．理论
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布鲁姆将情感领域教学目标分为五个等级，其划分依据是 ( )A、 所学材料意义B、 学生主动参与性C、 价值判断能力D、 价值内化程度
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（3）根据材料一、二、三并结合所学知识，谈谈你对我国取消农业税是“具有划时代意义的重大变革”的认识。（8分）
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主要指对知识的掌握，能抓住事物的实质，把握材料的意义和中心思想。A．识记B．理解C．应用D．分析
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综合是指对所学材料作价值判断的能力。（ ）
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认知领域目标分类中的领会是指理解和把握知识材料意义的能力。()
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认知领域目标分类中的分析是指()A、对先前学习过的知识材料的回忆B、是指理解和把握知识材料意义的能力C、指把复杂的知识分解为若干组成部分并理解各部分之间的联系的能力D、指将所学到的片断概念或知识、原理、原则与事实等整合成新的知识整体的能力
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（2）根据材料二并结合所学知识完成下列填空。“12个月”是指从（）年10月至（）年10月。“11个省”是指（）、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、（）。
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（5）结合材料三和所学知识，谈谈各国设立“纪念日”的意义。
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（2）依据材料二，概括中国政府让两国关系“一天天好起来”的处理原则。结合所学知识，指出该外交原则的国际意义。
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奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。()
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( )是指把握所学材料的意义。A.知识 B.领会C.应用 D.分析
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认知领域内的知识是指（）所学的材料
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封建选官制度是政治制度的重要组成部分，阅读下列材料。材料一：“天下英雄，入吾穀中矣。”材料二：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！"材料三：“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。”根据所学知识，回答这种选官制度产生的背景(4分)和意义？
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认知领域学习目标分类中，把握知识材料意义的能力，可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会，属于（）。A、运用B、领会C、识记D、分析
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布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（）。A、对先前学习过的材料的记忆B、把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系C、掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料D、对所学习的概念、法则、原理的运用
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在认知领域的目标分类中，（）是指把握知识意义的能力。A、知道B、领会C、应用D、分析
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材料二：人人有生存权、自由权和追求幸福权，人民有变更或废除旧政府，建立新政府的权利。据材料二，结合所学知识回答，该材料出自什么文件？该文件的颁布有何意义？
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意义识记是指对有意义材料的识记。
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人们为了更好地记住所学的东西而对学习材料作充实意义性的添加、构建和生发的毙习策略是（）。A、组织策略B、精加工策略C、元认知策略D、复述策略
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（）是指对所学材料作价值判断的能力。
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应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括（）的应用。A、概念B、规则C、方法D、规律E、理论
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填空题认知领域内的知识是指（）所学的材料
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多选题应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括（）的应用。A概念B规则C方法D规律E理论
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单选题在认知领域的目标分类中，（）是指把握知识意义的能力。A知道B领会C应用D分析
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填空题（）是指对所学材料作价值判断的能力。
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单选题（　）是指把握所学材料的意义。A知识B领会C应用D分析
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