专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。

专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。

相关考题：

专家型教师知道许多课堂规则是可以通过__________和__________来习得的，是一种可以习得的技能。
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课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。（ ）
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专家型教师知道许多课堂规则是可以通过__________与__________来习得的，是一种可以习得的技能。
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教师可以通过哪些途径影响课堂气氛?（ ）A．接受B．反馈C．输入D．输出
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专家教师知道许多课堂规则是可以通过__________与__________习得的，是一种可以习得的技能。
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教师可以通过哪些途径来实现课堂管理的促进功能?
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专家型教师知道许多课堂规则是可以通 过（ ）和（ ）来习得的，是一种可以习得的技能。
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专家型教师和新手型教师在课堂教学过程的差异有（ ）A.课堂规则的制定与执行B.教材的呈现C.课堂练习D.维持学生的注意
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许多事实和研究表明，人类个体的利他行为，主要是一种后天的习得性行为。因此可以通过各种教育和环境的影响力，来促进和培养个体的利他行为。（）
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认为行为的习得或行为的形成可以通过反映的结果进行学习，也可以通过榜样的示范进行学习的人是（）
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生活习惯是每天习得而成的，不可以通过学习来改变。（）
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根据角色获得方式的不同可以把角色分为先赋角色和（）A、练习角色B、后天角色C、习得角色D、自致角色
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以下属于新手型教师和专家型教师差异的是（）A、专家型教师的课时计划更加灵活B、新手型教师的课堂规则较为清晰C、专家型教师更擅长调动学生的注意力D、专家型教师把练习看做检查学生学习的手段E、专家型教师进行课堂评价更关注对细节的评价
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专家教师知道很多课堂规则是可以通过（）和（）来习得的，是一种可以习得的技能。
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在课堂练习环节上，专家型教师与新教师有何差异?
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专家型教师和新教师在课前计划，课堂教学过程和（）三方面都存在差异。A、课堂管理B、课堂练习C、教学策略选择D、课后评价
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教师可以通过哪些途径影响课堂气氛？（）A、接受B、反馈C、输入D、输出
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“组织文化”可以被视为一种组织经验的习得产物。
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学生习得内容的恢复往往通过作业或练习来表现，需要从长时记忆中将这些内容提取出来，这是个搜索或检索的过程，这个过程在体育知识和运动技术学习阶段属于（）。A、回忆阶段B、反馈阶段C、概括阶段D、领会阶段
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克拉申强调语言习得是通过（）实现的。A、对话练习B、语法传授C、听力理解
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单选题研究表明，教师期望通过（）来影响课堂气氛。A接受、反馈、组织与指导B发现、分析、输入和输出C接受、反馈、输入与输出D接受、反馈、分析和发现
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判断题专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。A对B错
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填空题专家教师知道很多课堂规则是可以通过（）和（）来习得的，是一种可以习得的技能。
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名词解释题在课堂练习环节上，专家型教师与新教师有何差异?
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判断题生活习惯是每天习得而成的，不可以通过学习来改变。（）A对B错
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多选题教师可以通过哪些途径影响课堂气氛？（）A接受B反馈C输入D输出
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多选题以下属于新手型教师和专家型教师差异的是（）A专家型教师的课时计划更加灵活B新手型教师的课堂规则较为清晰C专家型教师更擅长调动学生的注意力D专家型教师把练习看做检查学生学习的手段E专家型教师进行课堂评价更关注对细节的评价
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