在分析影响商务谈判语言运用的因素方面,对谈判时机的分析观点,错误的是() A.谈判中语言的运用很讲究时机。时机是否选择得当，直接影响语言的运用效果B.当遇到出乎己方的意料，或者一下子吃不准而难以直接、具体、明确地予以回答的问题时，应选择采用专业性的交易语言C.当双方在某一问题上争执激烈、有形成僵局或导致谈判破裂的迹象时，不妨运用幽默诙谐性的语言D.如何把握好时机，这取决于谈判者的经验
下列（）不是合理运用帮助的具体方法。A、直接帮助B、间接帮助C、运用托、拉、顶、送等方法D、自我保护
培训师在教学过程中，以手势、头部的动作或身体的姿势等提示学员的行为是（）。A、情态语言示意；B、身体语言示意；C、辅助语言示意；D、环境语言示意。
保护与帮助时，助力的时机必须符合（），使练习者形成正确的概念。A、练习者特点B、技术要求C、动作难度D、保护与帮助的要求
帮助者不直接加助力于练习者身上，而是采用（）、（）和（）叫间接帮助。
利用吊球作标志物，向练习者示意动作的方向、幅度和范围，帮助练习者建立正确的空间感，属于直接帮助。
在练习过程中通过设标志物，使练习者建立正确的动作概念的措施叫（）。A、他人保护B、直接帮助C、间接帮助
运用语言、呼声或击掌，向练习者示意用力时机、动作节奏和动作要领，属于间接帮助。
在保护帮助中，运用限制物是属于（）。A、利用器械保护B、间接帮助C、直接帮助D、他人保护
在体操练习中，教师利用击掌给予练习者帮助属于（）。A、直接帮助B、间接帮助C、他人保护D、利用器械帮助
属间接帮助的方法的是（）。A、收B、伸C、信号法D、跟
帮助者不直接加助力于练习者身上，而采用（）、（）和（）等手段叫间接帮助。
间接帮助中的信号可用（）、（）和（）甚至节拍器等方式。
培训师在教学过程中，适当运用语音、语速、语调等语言的变化，达到示意的效果称为（）。A、情态语言示意；B、身体语言示意；C、辅助语言示意；D、环境语言示意。
单选题在练习过程中通过设标志物，使练习者建立正确的动作概念的措施叫（）。A他人保护B直接帮助C间接帮助
单选题在体操练习中，教师利用击掌给予练习者帮助属于（）。A直接帮助B间接帮助C他人保护D利用器械帮助
判断题运用语言、呼声或击掌，向练习者示意用力时机、动作节奏和动作要领，属于间接帮助。A对B错
判断题间接帮助是指帮助者不直接助力于练习者身上。A对B错
填空题帮助者不直接加助力于练习者身上，而采用（）、（）和（）等手段叫间接帮助。
判断题利用吊球作标志物，向练习者示意动作的方向、幅度和范围，帮助练习者建立正确的空间感，属于直接帮助。A对B错
填空题间接帮助中信号法是运用语言、呼声或（）等，给于练习者示意（）时机，动作节奏和（）要领。
填空题间接帮助中的信号可用（）、（）和（）甚至节拍器等方式。
单选题下列（）不是合理运用帮助的具体方法。A直接帮助B间接帮助C运用托、拉、顶、送等方法D自我保护
填空题帮助者不直接加助力于练习者身上，而是采用（）、（）和（）叫间接帮助。