练习者按照声音信号的节奏快速完成动作，此方法主要提高()A.反应速度B.动作速度C.动作速度D.灵敏速度
运用视觉培养节奏感的方法包括()。A、看图形做动作B、听节奏画节奏C、看节奏猜歌曲D、听歌曲做动作
幼儿园教师经常在体育活动中通过语言和示范帮助幼儿掌握动作要领。 ( )
单手摇壶的操作要领是（）A、尽量使手腕用力，做到动作连贯B、摇动的力量要小，节奏要慢C、尽量使手臂用力，摇动的力量要小D、摇动的速度要慢，节奏要慢
在篮球运动技能中，（）是基础，（）是提高动作质量，难度和对抗能力的身体条件，经验意识是把握技术动作节奏，时机和合理运用技术动作的思想条件。
在技巧练习中，凡是做向前动作时，保护帮助者应站在练习者前侧方；凡是做向后动作时，保护帮助者应站在练习者的后侧方；凡是做向侧动作时，保护帮助者应站在练习者的背侧方。
（）不是击法的要领。A、用力快速而短暂B、力要柔和适度C、速度要均匀有节奏D、不能有抽动动作
培训师在教学过程中，以手势、头部的动作或身体的姿势等提示学员的行为是（）。A、情态语言示意；B、身体语言示意；C、辅助语言示意；D、环境语言示意。
保护与帮助时，助力的时机必须符合（），使练习者形成正确的概念。A、练习者特点B、技术要求C、动作难度D、保护与帮助的要求
利用吊球作标志物，向练习者示意动作的方向、幅度和范围，帮助练习者建立正确的空间感，属于直接帮助。
学生学习动作时，教师通过设标志物，使其建立正确的动作概念是属于（）。A、间接保护B、间接帮助C、直接帮助
在练习过程中通过设标志物，使练习者建立正确的动作概念的措施叫（）。A、他人保护B、直接帮助C、间接帮助
运用语言、呼声或击掌，向练习者示意用力时机、动作节奏和动作要领，属于间接帮助。
在体操练习中，教师利用击掌给予练习者帮助属于（）。A、直接帮助B、间接帮助C、他人保护D、利用器械帮助
单杠支撑后回环动作学习过程中，保护和帮助者应该在（）。A、练习者体前B、练习者体侧C、练习者体后D、任意位置
间接帮助中信号法是运用语言、呼声或（）等，给于练习者示意（）时机，动作节奏和（）要领。
技巧练习中，练习者做向前动作时，保护帮助者应站位于练习者的后侧方。
技巧项目做侧向动作时，保护帮助者应站位于练习者的（）。
（有争议）练习者按照声音信号的节奏快速完成动作，此方法主要提高（）A、反应速度B、动作速度C、位移速度D、灵敏速度
单选题在练习过程中通过设标志物，使练习者建立正确的动作概念的措施叫（）。A他人保护B直接帮助C间接帮助
判断题在技巧练习中，凡是做向前动作时，保护帮助者应站在练习者前侧方；凡是做向后动作时，保护帮助者应站在练习者的后侧方；凡是做向侧动作时，保护帮助者应站在练习者的背侧方。A对B错
单选题在体操练习中，教师利用击掌给予练习者帮助属于（）。A直接帮助B间接帮助C他人保护D利用器械帮助
单选题学生学习动作时，教师通过设标志物，使其建立正确的动作概念是属于（）。A间接保护B间接帮助C直接帮助
单选题（）不是击法的要领。A用力快速而短暂B力要柔和适度C速度要均匀有节奏D不能有抽动动作
填空题在篮球运动技能中，（）是基础，（）是提高动作质量，难度和对抗能力的身体条件，经验意识是把握技术动作节奏，时机和合理运用技术动作的思想条件。
判断题利用吊球作标志物，向练习者示意动作的方向、幅度和范围，帮助练习者建立正确的空间感，属于直接帮助。A对B错
填空题间接帮助中信号法是运用语言、呼声或（）等，给于练习者示意（）时机，动作节奏和（）要领。