教师专业发展的三个阶段是（）、（）和最佳创造阶段。

教师专业发展的三个阶段是（）、（）和最佳创造阶段。

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教师专业发展阶段包括:() A、适应阶段B、定型阶段C、突破阶段D、成熟阶段E、智慧阶段
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教师专业发展的三个阶段是__________、_________和_________。
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教师专业发展的阶段性说明了教师专业发展是有规律可循的。()
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新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的( )A.自我更新关注阶段B.任务关注阶段C.生存关注阶段D.虚拟关注阶段
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叶澜等对于教师专业发展阶段的研究认为,不受外部评价或者职业升迁的牵制,依据教师发展的路线和个人实际进行规划的教师处于专业发展的（ ）A.“虚拟关注”阶段B.“生存关注”阶段C.“任务关注”阶段D.“自我更新关注”阶段
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教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（ ）”阶段。
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下列选项中，关于教师职业发展的“生存关注”阶段描述正确的是（）。A.这一阶段突出特点是“骤变与适应”B.处于该阶段的教师，其专业发展的动力转移到了专业发展自身C.教师在这一阶段开始尝试通过变更教学方式和方法对学生产生影响D.该阶段是教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期
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下列选项中，关于教师职业发展的“生存关注”阶段描述正确的是（）。A、这一阶段突出特点是“骤变与适应”B、处于该阶段的教师，其专业发展的动力转移到了专业发展自身C、教师在这一阶段开始尝试通过变更教学方式和方法对学生产生影响D、该阶段是教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期
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在职教师教育阶段是教师专业发展的（）。A知识储备阶段B专业入门阶段C成长时期D定型阶段
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富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注、（）阶段、（）阶段、（）阶段。
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教师专业发展阶段的代表性理论有（）。A、“关注”阶段论B、教师职业生命周期阶段论C、心理发展阶段论D、教师社会化发展阶段论E、综合阶段论
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富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段。
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教师专业化发展经历了（）。A、专门化-非专门化-专业化三个阶段B、专业化-专门化-非专门化三个阶段C、非专门化-专门化-专业化三个阶段D、非专门化-专业化-专门化三个阶段
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教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。
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教师专业发展的四个阶段：准备期（）、适应期（）、发展期（）、创造期（）
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教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、（）、（）、“自我更新关注”阶段。
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结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是（）。A、专业预备期B、专业形成期C、专业成长期D、专业更新期
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福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为三个阶段，下列选项不属于其分类的是（）。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、业务精干阶段D、关注学生阶段
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填空题教师专业发展的三个阶段是（）、（）和最佳创造阶段。
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单选题依据“自我更新”取向的教师专业发展阶段理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的()A“非关注”阶段B“虚拟关注”阶段C“生存关注”阶段D“任务关注”阶段
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填空题富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段。
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单选题教师专业化发展经历了（）。A专门化-非专门化-专业化三个阶段B专业化-专门化-非专门化三个阶段C非专门化-专门化-专业化三个阶段D非专门化-专业化-专门化三个阶段
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填空题富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注、（）阶段、（）阶段、（）阶段。
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判断题教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。A对B错
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填空题教师专业发展的四个阶段：准备期（）、适应期（）、发展期（）、创造期（）
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单选题(2014广西)新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的()。A自我更新关注阶段B任务关注阶段C生存关注阶段D虚拟关注阶段
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单选题在职教师教育阶段是教师专业发展的（）。A知识储备阶段B专业入门阶段C成长时期D定型阶段
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