合作学习是以（）小组为基本形式。A、同质B、异质C、混合D、自由

合作学习是以（）小组为基本形式。

  • A、同质
  • B、异质
  • C、混合
  • D、自由

相关考题：

小组合作学习的设计与实施主要有()和分配角色、分享领导等策略。 A.任务分割，结果整合B.个人计算成绩，小组合计总分C.组内异质，组间同质D.公平竞赛，合理比较
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合作学习的特征不包括下列哪一选项()? A.个人计算成绩，小组合计总分B.公平竞赛，合理比较C.组内同质，组间异质D.任务分割，结果整合
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合作学习是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。() 此题为判断题(对，错)。
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合作学习是以( )为基本形式的一种教学活动。 A、学习集体B、学习小组C、学习群体D、学习组合
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小组合作学习的基本特征是()。A.任务分割，结果整合，个人计算成绩，小组合计总分B.组内异质，组间同质C.分配角色，分享领导D.公平竞赛，合理比较
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化学教师在组织学生小组合作学习活动时，应遵循的分组原则是()。 A.组间同质，组内异质 B.组间异质，组内异质 C.组间同质，组内同质 D.组间问异质．组内同质
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实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。(提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。)
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请简要回答在信息技术教学中开展小组合作学习时，如何做到“组间同质，组内异质，优势互补”
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某思想品德课教师在“平等尊重你我他”的教学中，组织学生分小组进行合作学习。教师在建立学习小组时应该遵循的原则是（ ）。A.组间同质，组内异质B.组间异质，组内异质C.组间同质，组内同质D.组间异质，组内同质
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合作学习分组一般要按照“组间同质，组内异质”的原则进行。（ ）
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谈谈你理解的合作学习中的同质分组和异质分组。
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学习小组的组建原则是（）A、组内异质B、组间同质C、组内异质，组间同质D、组内同质，组建异质
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小组合作学习的基本特征是（）。A、分配角色，分享领导B、任务分割，结果整合，个人计算成绩，小组合计总分C、公平竞赛，合理比较D、组内异质，组间同质
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小组合作学习是一种以异质小组为基本形式，以小组成员之间的合作性活动为主体，以小组学习目标的达成为标准，以小组的总体成绩作为评价和奖励依据的教学组织形式。
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学生们进行合作时，（）分组能让具有不同技能的学生进行合作。A、异质B、同质C、混合D、自由
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关于合作学习的分组策略，以下哪项说法正确？（）A、合作学习中最基本的分组策略是“异质”分组B、组建合作小组并不完全排斥“同质”分组策略的运用C、组建合作小组需要尽量避免“同质”分组策略的运用D、合作小组的规模通常在“2—6”人之间
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合作学习要求，每个异质性小组的人数为（）。
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合作学习分组的原则是（）。A、组间同质B、人数适中C、组内异质D、男女搭配适当
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合作学习的分组形式，一般采用（），即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。A、同质分组B、同异混合分组C、异质分组D、其他
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多选题小组合作学习是一种重要的教学组织形式，其基本要素包括( )A组内同质，组间异质B设立小组目标C实施小组评价与奖励的机制D个人角色的确定和均等的责任分担
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判断题小组合作学习是一种以异质小组为基本形式，以小组成员之间的合作性活动为主体，以小组学习目标的达成为标准，以小组的总体成绩作为评价和奖励依据的教学组织形式。A对B错
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单选题合作学习是以（）小组为基本形式。（）A同质B异质C混合D自由
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单选题合作学习的分组形式，一般采用（），即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。A同质分组B同异混合分组C异质分组D其他
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单选题学习小组的组建原则是（）A组内异质B组间同质C组内异质，组间同质D组内同质，组建异质
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填空题合作学习要求，每个异质性小组的人数为（）。
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多选题关于合作学习的分组策略，以下哪项说法正确（）A合作学习中最基本的分组策略是“异质”分组B组建合作小组并不完全排斥“同质”分组策略的运用C组建合作小组需要尽量避免“同质”分组策略的运用D合作小组的规模通常在“2—6”人之间
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单选题学生们进行合作时，（）分组能让具有不同技能的学生进行合作。A异质B同质C混合D自由
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