破除经验型思维定式的关键是冲破经验的（），把经验上升到理论。A、宽阔视野B、狭隘眼界C、封闭视野

破除经验型思维定式的关键是冲破经验的（），把经验上升到理论。

  • A、宽阔视野
  • B、狭隘眼界
  • C、封闭视野

相关考题：

教育不能止于直接经验,不能过于具体化,而必须上升到理论,发展思维,形成概念。() 此题为判断题(对，错)。
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研究可以把以前的经验变为有效的东西,随着实践工作的进行,人们会积累很多经验。其中,经验的优点是()。 A、经验可以把感性的东西上升到理性B、经验来源于实践C、经验是此时此地的产物D、经验是万能的
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在思维结构发展中，抽象逻辑思维要经历()A、初步逻辑思维B、经验型逻辑思维C、理论型思维D、辩证思维
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()是指思维过程中具体形象成分仍然起着重要作用。A、经验型抽象逻辑思维B、理论型抽象逻辑思维C、经验型直觉行动思维D、理论型直觉行动思维
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打破思维定势的训练主要有()。 A、完全否定传统、不要任何经验、不要尊重权威B、超越经验、挑战权威C、冲破传统、力排众议D、冲破传统、超越经验、挑战权威、力排众议
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唯理论依据数学演绎法,认为思维独立于(),思维可以把握超经验的东西。 A、理念B、概念C、感官经验D、本体
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青年初期个体的抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。（）
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中学生思维的主要形式是()，其突出特点是由“经验型”上升为“理论型”。
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演绎的逻辑是从观察出发，由经验上升到理论的过程。
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初生牛犊不怕虎鼓励我们突破（）思维定式。A、习惯性B、经验式C、局限性D、从众型
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教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到理论，发展思维，形成概念。
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经验型思维向理论型思维的转化初步完成的时期（）A、初三B、高一C、高二D、高三
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要实现创新思维的开发必须改变（）A、定式思维方式B、从众思维方式C、权威思维方式D、经验思维方式E、书本思维方式
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所谓（），就是存在于人头脑中的认知框架。A、行动定式B、思维定式C、经验定式D、学习定式
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思维定式包括（）。A、权威定势B、从众定势C、书本定势D、经验定势
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少年期儿童的思维类型是（）A、动作思维B、形象思维C、经验型的抽象思维D、理论型的抽象思维
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青少年思维能力发展的基本特点是（）A、少年期的抽象逻辑思维还属于经验型B、青年初期的抽象逻辑思维还属于经验型C、少年期的抽象逻辑思维还属于理论型D、到少年期基本上可以掌握辩证思维
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下列关于经验思维和理论思维的叙述中，错误的是（）。A、经验思维以日常生活经验为依据，判断和思考生产、生活中的问题B、理论思维以科学的原理、定理、定律等理论为依据，对问题进行判断和思考C、可以说，老师的课堂教学活动是一个理论思维和经验思维交叉进行的过程D、认为“鸟是会飞的动物”属于理论思维的范畴
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根据思维过程中是以日常经验还是以理论为指导来划分，可把思维分为（）。A、经验思维和理论思维B、生活思维和工作思维C、理论思维和实践思维D、日常思维和学习思维
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经验仅是某些实践活动的部分反映，可能带有片面性、偶然性，甚至错误。只有把实践经验上升到理论，才能科学地反映规律。
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单选题破除经验型思维定式的关键是冲破经验的（），把经验上升到理论。A宽阔视野B狭隘眼界C封闭视野
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单选题青少年思维能力发展的基本特点是（）A少年期的抽象逻辑思维还属于经验型B青年初期的抽象逻辑思维还属于经验型C少年期的抽象逻辑思维还属于理论型D到少年期基本上可以掌握辩证思维
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单选题所谓（），就是存在于人头脑中的认知框架。A行动定式B思维定式C经验定式D学习定式
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单选题下列关于经验思维和理论思维的叙述中，错误的是（）。A经验思维以日常生活经验为依据，判断和思考生产、生活中的问题B理论思维以科学的原理、定理、定律等理论为依据，对问题进行判断和思考C可以说，老师的课堂教学活动是一个理论思维和经验思维交叉进行的过程D认为“鸟是会飞的动物”属于理论思维的范畴
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单选题少年期儿童的思维类型是（）A动作思维B形象思维C经验型的抽象思维D理论型的抽象思维
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单选题根据思维过程中是以日常经验还是以理论为指导来划分，可把思维分为（）。A经验思维和理论思维B生活思维和工作思维C理论思维和实践思维D日常思维和学习思维
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判断题教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到理论，发展思维，形成概念。A对B错
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