试论教师与学校领导交往能力的结构。

试论教师与学校领导交往能力的结构。


相关考题:

教师的能力结构除了教育预见能力、教育传导能力外,还有【 】A.操纵学生的能力B.教育过程的控制能力C.与学生沟通交往的能力D.驾驭教材的能力

____支配着管理和教育的行为,决定着学校领导者与学生交往中的工作态度和工作方式。A、教师观B、教育观C、教学观D、学生观

要求教师对综合实践活动的实施具有较强的规范、设计与实施能力,这体现了综合实践活动课程对教师形成()的作用。A、提高教师的活动规划、实施能力B、人际交往能力C、发展教师的信息收集和处理能力D、培养教师的探索精神和研究能力

试论古代大陆与台湾的交往。

教师在处理与学校领导关系时,不符合教师行为规范的是( )。A.教师要支持领导工作B.教师要绝对服从学校领导C.共同为学校发展出谋划策D.教师要尊重领导

从人群划分,可以把教师人际关系分为( )、( )和教师与学校领导关系。

教师与学生交往的能力包括()、()、()、()。

教师的人际交往能力

试论中学教师的信息传递能力。

如何提高教师与学校领导的交往能力。

简述教师与行政工作人员的交往能力的结构及原则。

试论述教师的教学创新能力。

怎样提高教师与学生家长的交往能力?

教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和()的能力。A、分析幼儿B、与幼儿交往C、评价与反思D、与幼儿游戏

如何提高教师与学生交往的能力。

试论述如何提高教师的语言能力。

试论中等学校教师五种教学能力的关系。

试论中等学校教师的教学认知能力。

试论述中学教师的思想道德教育能力。

教师的能力结构除了教育预见能力、教育传导能力外,还有()A、操纵学生的能力B、教育过程的控制能力C、与学生沟通交往的能力D、驾驭教材的能力

教师应具备全面的能力结构,化学教师在教学中,不仅具备讲授课本知识的能力,还要具备理论联系实际和实验研究的能力,而教师的最基本能力是()。A、教学能力B、科学研究能力C、组织管理能力D、善于交往与人沟通的能力

试论述教师班集体管理能力。

单选题教师应具备全面的能力结构,化学教师在教学中,不仅具备讲授课本知识的能力,还要具备理论联系实际和实验研究的能力,而教师的最基本能力是()。A教学能力B科学研究能力C组织管理能力D善于交往与人沟通的能力

单选题教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和()的能力。A分析幼儿B与幼儿交往C评价与反思D与幼儿游戏

单选题教师在处理与学校领导关系时,不符合教师行为规范的是()A教师要支持领导工作B教师要绝对服从学校领导C共同为学校发展出谋划策D教师要尊重领导

单选题教师的能力结构除了教育预见能力、教育传导能力外,还有()A操纵学生的能力B教育过程的控制能力C与学生沟通交往的能力D驾驭教材的能力

单选题教师应具备全面的能力结构,而教师的基本能力是()。A教学能力B科学研究能力C组织管理能力D善于交往、与人沟通的能力