学习时动力定型形成的三个时相的特征为（）。A、兴奋集中；兴奋扩散；定型B、兴奋扩散；兴奋集中；定型C、兴奋集中；定型；兴奋扩散D、兴奋扩散；定型；兴奋集中E、定型；兴奋集中；兴奋集中

学习时动力定型形成的三个时相的特征为（）。

  • A、兴奋集中；兴奋扩散；定型
  • B、兴奋扩散；兴奋集中；定型
  • C、兴奋集中；定型；兴奋扩散
  • D、兴奋扩散；定型；兴奋集中
  • E、定型；兴奋集中；兴奋集中

相关考题：

书写动力定型是如何形成的？
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人在学习和工作时,大脑皮层的工作能力较低,然后逐渐提高指的是动力定型。() 此题为判断题(对，错)。
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动力定型的特点是: A、年龄越小，动力定型越不容易建立B、对弱型和惰性型儿童形成的习惯要经常改变C、动力定型形成以后学习效率高D、属于一种生理性保护机能E、以上均对
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药物的毒性反应经历三个不同的时相是 A、毒效相(药效相)B、接触相(药物相)C、毒物动力相(药物动力相)D、药物吸收相E、药物分布相
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形成运动技能的分化阶段时，运动动力定型（　　）A.尚未建立B.初步建立C.建立和较巩固D.已经建立
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不同故障类型，最大电动力是（ ）。A.单相接地短路时，线路受到的电动力B.两相短路，线路中间相受到的电动力C.两相接地短路时，线路中间相受到的电动力D.三相短路接地时，线路中间相受到的电动力
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不同故障类型，最大电动力的是（）。A单相接地短路时候，线路受到的电动力B两相短路，线路中间相的受到的电动力C两相短路接地时，线路中间相的受到的电动力D三相短路接地时，线路中间相的受到的电动力
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（）是指经过反复练习逐渐养成的，不需意志努力和监督，一时不易改变的自动化行为倾向，是个体后天获得的趋于稳定的动力定型。A学习兴趣B学习习惯C学习态度D学习方法
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长期在同一劳动环境中从事某一作业活动时通过（）逐渐形成该项作业的动力定型。
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对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫（）。A、动力系统B、反应系统C、动力定型D、反应定型
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动力定型的形的三个阶段。
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形成运动技能的分化阶段时，运动动力定型（）。A、尚未建立B、初步建立C、建立的比较巩固D、早已建立
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形成运动技能的分化阶段时，运动动力定型（）。A、尚未建立B、初步建立C、建立得比较巩固D、早已建立
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下列关于动力定型的描述正确的是（）。A、巴甫洛夫认为，动力定型是人的习惯的心理基础B、大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统C、刺激形成了固定的顺序，反应也跟着形成了固定的顺序D、动力定型的破坏会引起人的消极情绪
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什么是动力定型？它是怎样形成的？
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开始建立动力定型时比较困难，动力定型建成之后是（）改变的。A、容易B、可以C、不可以
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单选题动力定型的特点是（）。A年龄越小，动力定型越不容易建立B对弱型和惰性型儿童形成的习惯要经常改变C动力定型形成以后学习效率高D属于一种生理性保护机能E以上均对
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问答题动力定型的形的三个阶段。
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单选题形成运动技能的分化阶段时，运动动力定型（）。A尚未建立B初步建立C建立的比较巩固D早已建立
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单选题形成运动技能的分化阶段时，运动动力定型（）。A尚未建立B初步建立C建立得比较巩固D早已建立
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单选题开始建立动力定型时比较困难，动力定型建成之后是（）改变的。A容易B可以C不可以
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单选题对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫（）。A动力系统B反应系统C动力定型D反应定型
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多选题下列关于动力定型的描述正确的是（）。A巴甫洛夫认为，动力定型是人的习惯的心理基础B大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统C刺激形成了固定的顺序，反应也跟着形成了固定的顺序D动力定型的破坏会引起人的消极情绪
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单选题（）是指经过反复练习逐渐养成的，不需意志努力和监督，一时不易改变的自动化行为倾向，是个体后天获得的趋于稳定的动力定型。A学习兴趣B学习习惯C学习态度D学习方法
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单选题学习时动力定型形成的三个时相的特征为（）。A兴奋集中；兴奋扩散；定型B兴奋扩散；兴奋集中；定型C兴奋集中；定型；兴奋扩散D兴奋扩散；定型；兴奋集中E定型；兴奋集中；兴奋集中
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判断题学习动力品质的培养，主要包括提高成就动机、形成积极归因以及提高学习自信心三个方面。A对B错
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单选题形成运动技能的分化阶段时，运动动力定型( )A尚未建立B初步建立C建立和较巩固D已经建立
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