能获得专利的发明创造,不论是产品发明还是方法发明,都必须具有()。 A、新颖性B、创造性C、实用性D、进步性
在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是（ ）A、产品的独特性B、产品的新颖性C、产品的价值意义范围D、产品的清晰性
( )不是创造性思维不同于其他思维的品质。 A.联想性B.跳跃性C.一维性D.独立性
创造性思维具有()等特点。 A、变通性B、新颖性C、流畅性D、独特性
幼儿创造想象的标志是想象具有独立性和()。 A、创造性B、新颖性C、流畅性D、变通性
教育科学研究具有科学研究方法的一般特点，表现在()A、目的性B、科学的假设和研究设计C、创造性D、偶然性和独特性
创造能力是指在生活中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品能力，它具有（ ）A.独特性B.新颖性C.变通性D.社会性E.流畅性
在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是()。A.产品的独特性B.产品的新颖性C.产品的价值意义范围D.产品的清晰性
创新思维是能产生新颖性思维结果的思维，它主要体现的是（），其程度越高，那么创新思维的创造性就越强。创新思维意味着开动脑筋、用智慧解决问题。A、超前性B、模仿性C、新颖性D、独特性
产品的制备方法具备新颖性或创造性，那么用此方法制备出的产品及其用途也具备新颖性或创造性。
科学研究的结果的（）是指创造的产物对社会和文化的发展具有新意，是前所未有的一种新的发明或发现。A、准确性B、独立性C、新颖性D、独特性
在有意想象中，按其独立性、新颖性和创造性的不同，又可以分为（）和（）。
创造能力是指在生活中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品能力，它具有（）A、独特性B、新颖性C、变通性D、社会性E、流畅性
创造力的结构包括创新精神、创造性思维能力、（）。A、独特性B、新颖性C、想象能力D、创造性个性品质
幼儿创造想象的发生主要表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有的表象进行加工，具体表现在（）。A、独立性B、创造性C、新颖性D、夸张性
高等学校的科学研究是指高等学校在人文、社会、自然科学等领域所进行的（）活动。A、独立性B、复制性C、创造性D、再造性
定义创造力的必要维度包括（）。A、新颖性B、独特性C、多元性D、价值性
判断题个人产品的独特性、新颖性都是属于有创造性的。A对B错
判断题产品的制备方法具备新颖性或创造性，那么用此方法制备出的产品及其用途也具备新颖性或创造性。A对B错
多选题创造能力是指在生活中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品能力，它具有（）A独特性B新颖性C变通性D社会性E流畅性
单选题创造力的结构包括创新精神、创造性思维能力、（）。A独特性B新颖性C想象能力D创造性个性品质
单选题科学研究的结果的（）是指在创造中不同于其他人的方法，而不是复制已有的产品。A准确性B独立性C新颖性D独特性
单选题科学研究的结果的（）是指创造的产物对社会和文化的发展具有新意，是前所未有的一种新的发明或发现。A准确性B独立性C新颖性D独特性
多选题定义创造力的必要维度包括（）。A新颖性B独特性C多元性D价值性
多选题幼儿创造想象的发生主要表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有的表象进行加工，具体表现在（）。A独立性B创造性C新颖性D夸张性
判断题创造性思维只要考虑其思维过程及其产品的新颖性和独特性，不用考虑其是否具有社会价值。A对B错