根据创造产品的价值意义不同，创造可以分为真创造和___________。
数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法,快速解决1—100的连加问题是一种 （ ）A.真创造B.假创造C.类创造D.种创造
数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法快速解决1—100的连加问题是一种（ ）A、 真创造B、 假创造C、 类创造D、 种创造
根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与__________ 。
在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是（ ）A、产品的独特性B、产品的新颖性C、产品的价值意义范围D、产品的清晰性
各种发明创造按照创造的分类可以视为是_____________的典型例证。
在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是( )。A.产品的独特性B.产品的新颖性C.产品的价值意义范围D.产品的清晰性
在CorelDRAW中，哪种滤镜效果可以制作类似与透明工具的效果？（）A、创造性/框架B、创造性/虚光C、创造性/微粒D、创造性/旋动
美国在实行公务员制度中，创造了（）A、政务官与事务官的分离B、考试补缺制度C、功绩考核制度D、以工作职位为主要依据的分类方法
首创出具有社会价值的产品的活动，称之为（）。A、创造性B、创造能力C、真创造D、类创造
马克思发现资本家剥削工人的秘密，这是（）。A、真创造B、类创造C、创造力D、创造性
产生的成品对个体而言具有独创性，但非首创，这是（）。A、创造性B、真创造C、类创造D、创造能力
按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为（）。A、前创造力B、潜创造力C、普通创造力D、真创造力
怎样理解“真、善、美”及其统一是文学创造的审美价值追求？在文学创造中“真、善、美”与“艺术真实”、“情感评价”、“形式创造”是什么关系？
马斯洛将人的创造性区分为（）A、原发创造性B、技术创造性C、继发创造性D、知识创造性
问答题怎样理解“真、善、美”及其统一是文学创造的审美价值追求？在文学创造中“真、善、美”与“艺术真实”、“情感评价”、“形式创造”是什么关系？
单选题首创出具有社会价值的产品的活动，称之为（）。A创造性B创造能力C真创造D类创造
单选题马克思发现资本家剥削工人的秘密，这是（）。A真创造B类创造C创造力D创造性
单选题数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法快速解决1—100的连加问题是一种（）A真创造B假创造C类创造D种创造
判断题学生的类创造意义不大，只有真创造才有价值。A对B错
单选题某人提出自己的某种见解，但这种见解不是他首先提出，这是（）A假创造B类创造C创造力D真创造
多选题马斯洛将人的创造性区分为（）A原发创造性B技术创造性C继发创造性D知识创造性
单选题产生的成品对个体而言具有独创性，但非首创，这是（）。A创造性B真创造C类创造D创造能力