下面哪一项不是学习评估的优点（）。A、对培训学员有压力B、对培训讲师有压力C、可以直接反映课程的效果D、对组织者出会产生一定的压力，促使他们将工作做得更好

下面哪一项不是学习评估的优点（）。

  • A、对培训学员有压力
  • B、对培训讲师有压力
  • C、可以直接反映课程的效果
  • D、对组织者出会产生一定的压力，促使他们将工作做得更好

相关考题：

用来衡量学员对具体培训课程、讲师及培训组织满意程度的评估是() A、反应评估B、学习评估C、行为评估D、结果评估
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反应评估的作用体现在()。 A.提供改进培训的建议和评价B.让学员感到培训师和组织者对他们意见的尊重C.反应评估也可以提供一些对培训看法的定量的信息，可以把这些信息反馈给管理层，让他们对培训有更多的了解D.反应评估所提供的信息可以给培训师建立今后培训的绩效标准提供参考
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下面哪一项不是学习评估的优点（ ）。A．对培训学员有压力B．对培训讲师有压力C．可以直接反映课程的效果D．对组织者出会产生一定的压力，促使他们将工作做得更好
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评估学员对培训课程、培训教师和培训内容安排的满意感属于____层次的评估A、反应B、学习C、行为D、结果
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学习评估的优点是()。 A.测试方法的难度是否合适B.对培训学员有压力C.评估所带来的压力也可能使报名不踊跃D.对培训讲师也是一种压力E.工作行为转变来说并非是最好的参考指示
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衡量学员对于具体培训课程，培训讲师和培训组织管理的满意度，是指培训评估中的:A、学习评估B、反应评估C、行为评估D、结果评估
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对培训效果进行反应评估，培训的主持者应为( )。A．培训的单位B．学员的直接主管C．培训教师D．学员的单位主管
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对培训效果进行评估，评估单位应为( )。A．培训单位B．学员的单位主管C．培训教师D．学员的直接主管
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对课程设计的评估主要从（ ）方面进行。A.课程评估的设计B.学员的反映C.学员的掌握情况D.培训后学员的工作情况E.经济效果
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对培训效果进行反应评估，培训的主持者应为（ ）。A.培训单位B.学员的直接主管C.培训教师D.学员的单位主管
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对培训效果进行反应评估，评估单位为()。A:培训单位B:学员的直接主管C:培训教师D:学员的单位主管
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对培训效果进行反应评估，评估单位为（　　）。A．培训单位B．学员的直接主管C．培训教师D．学员的单位主管
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对培训效果进行反应评估，培训的主持者应为()。A:培训单位B:学员的直接主管C:培训教师D:学员的单位主管
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对培训效果进行行为评估，评估者应为()。A:培训单位B:学员的直接主管上级C:培训教师D:学员的单位主管
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对培训效果进行结果评估的缺点有()。A:需要花费的时间较长B:必须取得管理层合作C:相关经验少，评估技术不完善D:评估带来的压力影响学员学习的积极性E:员工的表现多因多果，简单的对比数字意义不大
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对培训课程价值的评估主要从（　　）等方面进行。A.课程评估的设计B.学员的反映C.学员的掌握情况D.社会效果E.经济效果
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下列（）不属于课堂培训的优点。A培训效率高B对学员的统一性要求较低C利于学员发挥主导作用D学员可以兼顾工作和学习
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柯氏评估模型中的行为层评估是（）。A、对培训组织者的评估B、考察被培训者的学习运用程度评估C、测定被培训者的学习获得程度D、学员的行为特征
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对培训课程价值的评估主要从（）等方面进行。A、课程评估的设计B、学员的反映C、学员的掌握情况D、社会效果E、经济效果
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撰写培训评估报告需要注意的是（）。A、对学员直接上司的报告侧重于培训项目设计本身的评估B、对管理层的报告则对成本和收益等作详细的汇报C、对学员的报告则侧重于反映培训考核的结果D、对学员直接上司的报告侧重于反映工作绩效的改进
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在培训过程中，衡量学员对培训课程的满意度评估方式是（）。A、学习评估B、反应评估C、行为评估D、结果评估
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培训工作组织者在组织培训过程中要做的主要工作有（）。A、进行培训评估B、加强学员兴奋点C、把握主题方向D、把握课程松紧度E、协调培训形式
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关于管理人员培训开发效果的评估表述正确的是（）。A、培训质量问题是培训的一个核心问题B、学员的反应评估是在培训过程中进行的C、学习的效果评估是在培训结束时进行的，D、学员的反应评估侧重看是否在知识、技能、态度等方面得到了提高。E、学习的效果评估侧重对讲师培训技巧等的评价
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非正式场合进行的评估，不会给评估对象造成压力，但不能真实地反映他们对培训活动的态度。（）
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单选题衡量学员对于具体培训课程，培训讲师和培训组织管理的满意度，是指培训评估中的（）。A学习评估B反应评估C行为评估D结果评估
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多选题对培训课程价值的评估主要从（）等方面进行。A课程评估的设计B学员的反映C学员的掌握情况D社会效果E经济效果
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单选题柯氏评估模型中的行为层评估是（）。A对培训组织者的评估B考察被培训者的学习运用程度评估C测定被培训者的学习获得程度D学员的行为特征
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