教师职业倦怠的代表性指标是()。 A、情绪衰竭B、去个性化C、个人成就感丧失D、情绪低落多选题
职业倦怠的特征有()A.情绪衰竭B.非人性化C.人性化D.低个人成就感
下列各项中，不属于马斯兰和杰克逊所认为的职业倦怠的表现的是()。A:情绪衰竭B:慢性情绪C:人格解体D:个人成就感丧失
下列各项中，不属于马斯兰和杰克逊所认为的职业倦怠的表现的是（ ）。A.情绪衰竭B.慢性情绪C.人格解体D.个人成就感丧失
教师职业倦怠的核心成分不包括()。A.情绪衰竭B.去人性化C.发展动力缺失D.个人成就感降低
Maslach提出职业倦怠的三个维度是（）。A、思维定势B、情绪衰竭C、去人格化D、低个人成就感
哪项不是导致职业倦怠的个人因素是（）。A、身体素质B、心理素质C、情绪衰竭D、个体成就感和生活态度
国内外研究表明，职业倦怠的三个核心特征为（）A、缺乏职业幸福感，感到生活乏味，事业失望B、情绪衰竭，个人情绪感情处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失C、去个性化，个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度D、低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低
职业倦怠的核心是（）A、人格解体B、情感衰竭C、低个人成就感D、生理疲劳
职业倦怠其特点具体表现为以下哪几个方面（）。A、身体抵抗力急速下降B、非人格化C、低个人成就感D、情绪衰竭
造成专业技术人员的职业倦怠的个体因素，不适合从（）方面去分析。A、身体素质B、心理素质C、组织因素D、个体成就感和生活态度
哪项不是职业倦怠症的特点（）。A、情绪衰竭B、复杂的工作环境C、非人格化D、低个人成就感
工作中的慢性情绪和人际压力的延迟反映通常是指（）A、情绪衰竭B、人格解体C、职业倦怠D、个人成就感丧失
教师职业倦怠的主要表现是：情绪衰竭、去个性化及（）。A、对工作失去热情B、对人际关系冷漠C、个人成就感降低D、个人自我意识缺失
教师职业倦怠的主要表现不包括（）A、 情绪衰竭B、 兴趣下降C、 去个性化D、 个人成就感降低
教师职业倦怠的主要表现是（）A、情绪衰竭B、人际关系冷漠C、去个性化D、兴趣下降E、个人成就感降低
下列选项中，不属于马斯兰和杰克逊定义的职业倦怠表现方面的是（）A、情绪衰竭B、人格解体C、动机减弱D、个人成就感丧失
职业倦怠症的特点（）A、情绪衰竭B、非人格化C、低个人成就感D、复杂的人际关系
单选题（ ）通常认为是工作中的慢性情绪和人际压力的延迟反映。A情绪衰竭B职业倦怠C人格解体D个人成就感丧失
单选题哪项不是职业倦怠症的特点（）。A情绪衰竭B复杂的工作环境C非人格化D低个人成就感
多选题Maslach提出职业倦怠的三个维度是（）。A思维定势B情绪衰竭C去人格化D低个人成就感
单选题哪项不是导致职业倦怠的个人因素是（）。A身体素质B心理素质C情绪衰竭D个体成就感和生活态度
单选题工作中的慢性情绪和人际压力的延迟反映通常是指（ ）。A情绪衰竭B人格解体C职业倦怠D个人成就感丧失
单选题造成专业技术人员的职业倦怠的个体因素，不适合从（）方面去分析。A身体素质B心理素质C组织因素D个体成就感和生活态度
单选题(2015广西)教师职业倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是()。A情绪衰竭B去人格化C心力衰竭D低个人成就感
单选题下列选项中，不属于马斯兰和杰克逊定义的职业倦怠表现方面的是（）A情绪衰竭B人格解体C动机减弱D个人成就感丧失
多选题导致职业倦怠的个人因素是（）A身体素质B心理素质C情绪衰竭D个体成就感和生活态度