有些学生在教师正确的引导和耐心细致的帮助下，由懒惰变为勤奋，由粗心变为细心，由自卑变为自信。这说明人的（）具有可塑性。
有些学生在教师正确的引导和耐心细致的帮助下，由懒惰变为勤奋，由粗心变为细心，由自卑变为自信。这说明人的（）具有可塑性。
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建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为（）的主体、（）的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
触发器状态在一个时钟脉冲CP作用下，下列说法错误的是（）A、至少发生2次或者2次以上的变化，称为空翻B、由0变为1，再由1变为0，称为空翻C、由0变为1或者1变为0，称为空翻D、由0变为1或者1变为0，称为翻转
现代教师角色转变不包括（）。A、由学生行为的榜样变为学生行为的管理者B、由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者C、从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者D、从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者
某视频监控网络有30个探头，原来使用模拟方式，连续摄像，现改为数字方式，每5秒拍照一次，每次拍照的数据量约为500KB。则该网络（）。A、由电路交换方式变为分组交换方式，由FDM变为TDMB、由电路交换方式变为分组交换方式，由TDM变为WDMC、由分组交换方式变为电路交换方式，由WDM变为TDMD、由广播方式变为分组交换方式，由FDM变为WDM
单选题触发器状态在一个时钟脉冲CP作用下，下列说法错误的是（）A至少发生2次或者2次以上的变化，称为空翻B由0变为1，再由1变为0，称为空翻C由0变为1或者1变为0，称为空翻D由0变为1或者1变为0，称为翻转
填空题建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为（）的主体、（）的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
填空题有些学生在教师正确的引导和耐心细致的帮助下，由懒惰变为勤奋，由粗心变为细心，由自卑变为自信，这说明人的（）具有可塑性。