要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准和（）。A、读前言把握基本概念B、会命题C、研究课程标准D、设置教学情境

要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准和（）。

  • A、读前言把握基本概念
  • B、会命题
  • C、研究课程标准
  • D、设置教学情境

相关考题：

关于课程标准的叙述，不正确的是( )A.课程标准必须认真研究和把握B.教师必须全面系统地理解课程标准C.课程标准有一定弹性，教师不必严格执行D.课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据
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( ) 是教学计划的核心。A.教科书B.课程标准C.教学目标D.课程设置
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撰写课时教学计划的要点是：（ ）。①研究课程标准；②研究课本；③确定教学目标；④了解教学情境；⑤选择教学方法；⑥教学准备（教具、学具或其他）；⑦设计教学过程；⑧设计板书（或制作PPT演示文稿）。A.②③④⑤⑥B.①②③④⑤⑥C.①②③⑤⑥D.①②③④⑤⑥⑦⑧
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中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是（ ）A.教学目标B.课程目标C.课程计划D.课程标准
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教学目标设计制订的步骤有哪些（）。 ①钻研课程标准，分析课程内容 ②分析学生已有的学习状态 ③确定教学目标分类 ④陈述具体的行为目标A、①②③B、①②③④C、②③④D、②③
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要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准、研究课程标准。
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教材编写、教学、评估和考试命题可以不依据课程标准。
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要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须（）。A、熟读课程标准B、会命题C、研究课程标准D、思考反省
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国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
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要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准和（）。A、读前言把握基本概念B、会命题C、研究课程标准D、设置教学情境
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《语文课程标准》在教学要求部分，明确提出的教学要求是（）。A、读、写、听、说能力B、基础知识C、基本概念D、思想教育
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教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；（）；选择教学方法；教学准备（教具、学具或其他）；设计教学过程；设计板书（或制作PPT演示文稿）。A、了解教学情景B、确定教学目标C、分析难点、重点D、掌握授课时间
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（）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。A、国家课程标准B、地方教材C、校本教材D、教学大纲
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教材编写、教学、评估和考试命题的依据是（）A、课程目标B、学生发展特点C、课程标准D、课程改革纲要
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教师备课不包括（）。A、研究课程标准和教材B、分析学生课堂学习的认知前提和情感前提C、合理确定教学目标，准确把握教学重点难点D、照搬照抄别人的教案
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关于课程标准叙述不正确的是（）A、课程标准必须认真研究和把握B、教师必须全面系统的理解课程标准C、课程标准有一定弹性，老师不必严格执行D、课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据
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国家课程标准是（）的依据。A、教材编写B、教学C、教学评估D、考试命题
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要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准和（）。A、读前言把握基本概念B、读目标，增强目标意识C、读实施建议，提高操作能力D、研究课程标准
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在研读课程标准要把握住（）这几个要点。A、读前言把握基本概念B、读目标，增强目标意识C、读实施建议，提高操作能力D、读附录，和孩子一起成长
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国家课程标准是教材编写、教学、评估和（）的依据。A、考试命题B、集体备课C、设置教学环节D、教育功能
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多选题在研读课程标准要把握住（）这几个要点。A读前言把握基本概念B读目标，增强目标意识C读实施建议，提高操作能力D读附录，和孩子一起成长
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多选题教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；（）；选择教学方法；教学准备（教具、学具或其他）；设计教学过程；设计板书（或制作PPT演示文稿）。A了解教学情景B确定教学目标C分析难点、重点D掌握授课时间
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单选题国家课程标准是教材编写、教学、评估和（）的依据。A考试命题B集体备课C设置教学环节D教育功能
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单选题要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准和（）。A读前言把握基本概念B会命题C研究课程标准D设置教学情境
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多选题要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须（）。A熟读课程标准B会命题C研究课程标准D思考反省
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单选题要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准和（）。A读前言把握基本概念B读目标，增强目标意识C读实施建议，提高操作能力D研究课程标准
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多选题《语文课程标准》在教学要求部分，明确提出的教学要求是（）。A读、写、听、说能力B基础知识C基本概念D思想教育
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单选题教师备课不包括（）。A研究课程标准和教材B分析学生课堂学习的认知前提和情感前提C合理确定教学目标，准确把握教学重点难点D照搬照抄别人的教案
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