掌握学习型教学策略是美国心理学家布鲁姆提出的一种适应大多数学习者的教学策略。（ ）此题为判断题(对，错)。
在小学数学运算规则的巩固与运用阶段中常见的策略有“过程性策略”、“多样化策略”、和()等。 A、表现性策略B、情境策略C、针对性策略D、注重算法思维策略
儿童的数学学习与成人的数学学习在层次上有哪些不同?
“以事实为基础的问答策略”称之为()。 A、照本宣科型策略B、简单对话型策略C、任务驱动策略D、思维交互型策略
小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下，这种策略属于（ ）A.计划策略 B.精如工策略 C.复述策略 D.组织策略
解释学习心理学中的“同化”与“顺应”的含义,并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用。
分别解释学习心理学中“同化”与“顺应”的含义，并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用。
分别解释学习心力学中“同化”与“顺应”的含义，并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用
掌握学习型教学策略是美国心理学家布鲁姆提出的一种适应大多数学习者的教学策略。（ ）
请举例分析小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程。
请举例说明，按小学数学学习归纳水平看，不同层次中的认知学习有哪些特征？
请举例并解释在“简单对话型策略”之下的数学学习与在思维交互策略”之下数学学习之间的区别。
试分析小学生学习数学的思维发展特点与数学学习的关系。
在一次数学课上，数学教师专门讲解应用题解题技巧，这种教学模式属于（）。A、通用学习策略教学模式B、学科学习策略教学模式C、综合式学习策略教学模式D、探究式学习策略教学模式
问答题试分析小学生学习数学的思维发展特点与数学学习的关系。
单选题在一次数学课上，数学教师专门讲解应用题解题技巧，这种教学模式属于（）。A通用学习策略教学模式B学科学习策略教学模式C综合式学习策略教学模式D探究式学习策略教学模式
问答题请举例说明，在小学数学的运算规则学习中，如何发展学生的数感。