问答题试述植物组织培养中影响器官分化的因素有哪些？在实验研究中应该如何考虑这些因素以达到较好的器官分化效果？

在植物器官的再分化过程中,通常存在“两类激素控制植物器官分化的模式”,其内容为:CTK／IAA比值高时,主要诱导()的分化;比值低时,主要诱导()的分化;比值适中时,则主要诱导()的形成。

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胚层分化过程中，外、中、内三个胚层各分化形成哪些器官组织。

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影响实验外部效度的因素有哪些？在实际研究过程中应如何处理这些因素？

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低等植物与高等植物最大的区别是低等植物没有（）、（）、（）等器官的分化。

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组织培养的基本原理是（）。A、细胞分裂B、植物细胞全能性C、细胞分化D、器官形成

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在植物组织培养过程中，脱分化和再分化有何不同？

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在植物组织培养中，外植体脱分化后，再分化形成完整植株的途径有两条：一是（），二是胚状体途径。

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组织培养细胞再分化包括四个水平：细胞水平的再分化、组织水平的再分化、器官水平的再分化（器官发生）和（）

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由外植体通过培养分化出胚状体，经球形期、心形期、鱼雷期和子叶期发育成再生植株的植物组织培养途径叫（）。A、器官型B、器官发生型C、胚胎型D、无菌短枝扦插

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下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是（）A、培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B、外植体是指用于培养的植物组织或器官C、离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D、同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同

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胡萝卜根韧皮部的细胞在组织培养中，经过细胞增殖和细胞分化等过程可以发育为一个完整植株。下列说法中不正确的是（）A、细胞分化是基因选择性表达的结果B、分化后的细胞遗传物质发生了变化C、已分化的植物细胞仍具有发育成完整植株的潜能D、植物组织培养的实验可说明植物细胞具有全能性

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组织培养细胞再分化包括四个水平：细胞水平的再分化、组织水平的再分化、器官水平的再分化和（）

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下列特征中，低等植物不同于高等植物的是（）。A、在形态上无根茎叶的分化B、生殖器官为多细胞C、在构造上一般无组织分化D、生殖器官为单细胞E、合子发育时离开母体不形成胚F、合子在母体内发育形成胚

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苔藓植物与蕨类植物的雌性生殖器官相似，皆称为（）植物。但是，蕨类植物已有（）、（）、（）器官的分化；组织结构上有（）的分化；生活史中具有两种独立生活的植物体：（）和（）。

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试述植物组织培养中影响器官分化的因素有哪些？在实验研究中应该如何考虑这些因素以达到较好的器官分化效果？

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蕨类植物已有（）、（）、（）器官的分化；组织结构上有（）的分化；生活史中具有两种独立生活的植物体：（）和（）。

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植物组织培养形成的愈伤组织进行培养，又可以分化形成根、芽等器官，这一过程称为：（）A、脱分化B、去分化C、再分化D、脱分化或去分化

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植物组织培养过程的顺序是（） ①离体的植物器官、组织或细胞 ②根、芽 ③愈伤组织 ④脱分化 ⑤再分化 ⑥植物体A、①④③⑤②⑥B、①④③②⑤⑥C、①⑤④③②⑥D、⑥①④③⑤②

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组织培养研究中证明：当CTK/IAA比值高时，诱导（）分化；比值低时，诱导（）分化。

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植物组织培养中细胞分裂素与生长素比值低时诱导（）。A、芽的分化B、根的分化C、叶的分化D、芽的休眠

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以下属于高等植物特点的是（）A、形态分化B、构造分化C、生殖器官是多细胞D、以上全是

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多选题下列特征中，低等植物不同于高等植物的是（）。A在形态上无根茎叶的分化B生殖器官为多细胞C在构造上一般无组织分化D生殖器官为单细胞E合子发育时离开母体不形成胚F合子在母体内发育形成胚

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问答题影响实验外部效度的因素有哪些？在实际研究过程中应如何处理这些因素？

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问答题在植物组织培养过程中，脱分化和再分化有何不同？

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填空题组织培养细胞再分化包括四个水平：细胞水平的再分化、组织水平的再分化、器官水平的再分化（器官发生）和（）

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