要求学生对同一问题。想出尽可能多的答案，这是训练学生发散思维的（ ）A．流畅性B．变通性C．独创性D．专注性
要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（ ）A． 发散思维B． 推测与假设C． 好奇心D． 独立性
在一段时间里，尽可能地发散思维，这体现了思维的（）特征。A.多维性B.独特性C.变通性D.流畅性
要求学生尽可能多地列举由“大地” 一词所想到的事物，是为训练学生（ ）。 A.发散思维 B.推测与假设C.好奇心 D.独立性
要求学生尽可能多地列举由“大海” 一词所想到的事物，是为训练学生的（ ）。 A.发散思维 推测与假设C.好奇心 D.独立性
把顾客的用餐价值从吃饭的功能价值提升到享受的体验价值，这属于（ ）。A.综合发散思维B.逆向发散思维C.纵向发散思维D.侧（横）向发散思维
关于发散思维与收敛思维，下列说法正确的是（ ）。A.收敛思维要集中各种想法的精华，达到对问题的系统全面的考察，为寻求一种最有实际应用价值的结果而把多种想法理顺、筛选、综合、统一 B.发散思维要在广泛的范围内搜索，尽可能地放开，把各种不同的可能性都设想到 C.收敛思维一般是考虑问题时从相反的方向切入，而发散思维则是先把问题颠倒过来再考虑 D.没有发散思维的广泛收集，多方搜索，收敛思维就没有了加工对象，无从进行 E.没有收敛思维的认真整理、精心加工，发散思维的结果再多，也不能形成有意义的创新结果，成了废料
关于发散思维与收敛思维，下列说法正确的是（ ）。A.一般来说，两者不应单独使用B.应在发散思维的基础上运用收敛思维C.应在收敛思维的基础上运用发散思维D.进行发散思维的时候，不追求产生最优的结果，但应尽可能多地写出可能的方案E.进行收敛思维时须考虑到各个方案的经济性、可行性，确定最佳方案并做出说明
一个测验题目“尽可能多的列出曲别针的用途”，通常用于测量（ ）A.聚合思维B.发散思维C.记忆D.批判思维
要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（ ）。A、发散思维B、推测与假设C、好奇心D、独立性
为了测量发散性思维的流畅性，要求儿童列举尽可能多的同类物体或事件名称。这类测验是（）A概念流畅性测验B联想流畅性测验C选择用途流畅性测验D图形流畅性测验
尽可能多的说出有关“砖头”的用途，这属于何种思维训练（）A、 发散思维训练B、 集中思维训练C、 灵感思维训练D、 形象思维训练
创造性思维的主要构成成分是（）A、集中思维B、综合思维C、发散思维D、系统思维
教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训练学生的（）A、发散思维B、形象思维C、抽象思维D、直觉思维
创造性思维的主要成分是（）。A、发散性思维B、集中性思维C、动作思维D、形象思维
要求儿童列举出尽可能多的同义词，这主要考察的是发散性思维的（）。A、变通性B、流畅性C、独创性D、灵活性
皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的（）思维特征。A、自我中心性B、思维可逆性C、客体永久性
人类思维的典型和主要形式是（）A、形象性思维B、抽象性思维C、创新性思维D、发散性思维
产生创新思想的主要思维方式是（）A、抽象性思维B、形象性思维C、收敛性思维D、发散性思维
要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）。A、发散思维B、推测与假设C、好奇心D、独立性
3-7岁学前儿童的最主要思维形式是（）A、直观行动思维B、具体形象思维C、发散思维D、逻辑思维
单选题要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（ ）。A发散思维B推测与假设C好奇心D独立性
单选题皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的（）思维特征。A自我中心性B思维可逆性C客体永久性
单选题人类思维的典型和主要形式是（）A形象性思维B抽象性思维C创新性思维D发散性思维
单选题3-7岁学前儿童的最主要思维形式是（）A直观行动思维B具体形象思维C发散思维D逻辑思维
单选题为了测量发散性思维的流畅性，要求儿童列举尽可能多的同类物体或事件名称。这类测验是（）A概念流畅性测验B联想流畅性测验C选择用途流畅性测验D图形流畅性测验
单选题尽可能多的说出有关“砖头”的用途，这属于何种思维训练（）A 发散思维训练B 集中思维训练C 灵感思维训练D 形象思维训练
单选题要求儿童列举出尽可能多的同义词，这主要考察的是发散性思维的（）。A变通性B流畅性C独创性D灵活性