判断题自我即课程,意味着以我为中心设计课程,关注自我的知识和文化。A对B错

判断题
自我即课程,意味着以我为中心设计课程,关注自我的知识和文化。
A

B


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相关考题:

三阶段发展观包括关注生存阶段、关注情境阶段以及( )。 A、关注学生阶段B、关注教师阶段C、关注课程阶段D、关注自我阶段

主张“把重点放在可观察的教学活动上,而不是学生实践体验上”,这种课程的定义为()。 A、课程即学科B、课程即活动C、课程即文化再生产D、课程即经验

经验或自我实现课程观视课程为经验,认为课程是促进儿童自我实现的手段,强调学科在课程学习中的重要性。()

对课程的定义大致可以划分为四类、分别是课程即知识、课程即计划、课程即经验和()。 A.课程即活动B.课程即生活C.课程即教材D.课程即科目

旧课程观中的课程是文本课程,教师是传授者,因 而( )是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程,更是( ),是教师和学生共同探求新知识的过程,学生获取知识的过程是自我建构 的过程。

自我即课程,意味着以我为中心设计课程,关注自我的知识和文化。A对B错

回归生活世界的课堂生态观的本质:()。A强调自然、社会和人在课程体系中有机统一;B强调与自然界融为一体自然即课程C强调同社会融为一体生活即课程;D强调向自我开放自我即课程

“概念重建主义课程范式”的本质(价值取向)——解放兴趣的追求。“解放兴趣”的核心是“()”——通过自我反思行为以达成解放。这意味着教师与学生能够自主地从事课程创造,能够在不断地自我反思和彼此交往的过程中达到自由与解放,一句话,教师与学生真正成为课程的主体。

哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想()。A课程即知识B课程即复杂会话C课程即活动D课程即经验

自我即课程,意味着以我为中心设计课程,关注自我的知识和文化。

学科中心的课程设计强调以知识为中心设计课程,其最基本的形式包括()A、广域设计B、学术性学科设计C、核心设计D、科目设计

经验中心课程关注学生的()和自我实现。

适合于以知识和理解为中心的课程领域的课程模式是:()A、系统模式B、行为目标模式C、过程模式D、文化分析模式

“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式()。A、以学习者为中心的课程设计模式B、以科目为中心的课程设计模式C、以问题解决为中心的课程设计模式D、以教师活动为中心的课程设计模式

“人本主义经验课程”内容的基本来源是()。A、儿童、自然、知识、社会B、儿童、学科知识、社会C、自我、自然、知识、社会D、学生经验、历史文化、自然

学科课程是以知识(或文化)为本位的课程.活动课程是以学习经验为本位的课程。

经验中心课程关注学生的个性形成和自我实现。

设计自我健身课的锻炼计划(即自我健身锻炼课程表),内容包括哪些?

单选题“人本主义经验课程”内容的基本来源是()。A儿童、自然、知识、社会B儿童、学科知识、社会C自我、自然、知识、社会D学生经验、历史文化、自然

单选题“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式()。A以学习者为中心的课程设计模式B以科目为中心的课程设计模式C以问题解决为中心的课程设计模式D以教师活动为中心的课程设计模式

单选题适合于以知识和理解为中心的课程领域的课程模式是:()A系统模式B行为目标模式C过程模式D文化分析模式

多选题“经验”中心课程的特点(  )。A关注的重心是学生的个性形成和自我实现B课程内容是完全预定的C学生积极参与课程的设计、实施与评价D课程以学生的兴趣和需要为基础编制E学生主动学习,全面发展

填空题经验中心课程关注学生的()和自我实现。

单选题“使课程编制者关注幼儿园的环境创设,强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是()。A课程内容即教材B课程内容即学习活动C课程内容即学习经验D课程内容即生活体验

判断题经验中心课程关注学生的个性形成和自我实现。A对B错

单选题回归生活世界的课堂生态观的本质:()。A强调自然、社会和人在课程体系中有机统一;B强调与自然界融为一体自然即课程C强调同社会融为一体生活即课程;D强调向自我开放自我即课程

多选题学科中心的课程设计强调以知识为中心设计课程,其最基本的形式包括()A广域设计B学术性学科设计C核心设计D科目设计