师生之间相互疏远、关系紧张，教师对学生简单、粗暴，这种师生关系属于( )A．依赖型师生关系B．自由放任型师生关系C．民主型师生关系D．对立型师生关系
小学生意志坚持性的特点为() A、一年级儿童就已具有一定的坚持性B、小学生的坚持性品质很差C、小学生的坚持性品质较好D、小学生意志的坚持性品质随年级的升高而迅速发展。
一般说来，高年级比低年级学生学业水平高，且测验分数得分随学生年级升高而升高，这主要是依据( )A.专家判断法B.复本法C.再测法D.经验法E.评分者法
小学低年级学生想象的内容常常是事物的简单再现，缺乏独立性和创造性。()
学生注意的稳定性随着年级的升高而增强并趋向稳定。() 此题为判断题(对，错)。
随着小学生年级的升高，听力能力逐渐接近成人水平。()
学校师生关系随着学生年龄增长而变化，其中以教师为中心的学段是（ ）。A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段
在师生关系上，小学低年级学生对教师绝对崇拜和服从。（）
大学生的（ ）随年级的升高而逐渐减弱；（ ）随年级的升高而逐渐加强。（ ）是大学生主要的学习动机。
“某年级甲班有的学生是河南籍的”这一命题的主项是（）.A、某年级甲班B、某年级甲班有的学生C、学生D、某年级甲班的学生
一般说来，高年级比低年级学生学业水平高，且测验分数得分随学生年级升高而升高，这主要是依据（）。A、专家判断法B、复本法C、再测法D、经验法E、评分者法
在以下关于师生关系的说法中，正确的是（）。A、师生关系是影响学生可塑性的一种重要力量B、在师生关系中矛盾的主要方面是教师C、良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要提供了满足D、师生关系影响学生的学习
教学方法的特点： 由教师（）转变为师生共同控制信息的（），强调教师主导和学生主体地位的（）；教师教的成分逐步减少，学生自学的成分随年级的升高而递增；教学方法与研究方法的相互渗透和结合。
一般说来，小学低年级学生“综合与实践”活动内容的选择应适当注重探索解决简单的实际问题。
新课程实行国家、地方、学校三级课程管理，随着年级的升高，国家课程的比例应逐渐减小。（）
复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。
对于低年级学生而言，采用分数，奖品等外部激励非常有效；但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机，作为小学教师你认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内部学习动机？
师生间相互态度表现为教师简单、粗暴，学生畏服。这属于师生关系类型中的（）A、民主型B、依赖型C、自由放任型D、对立型
师生之间相互疏远、关系紧张，教师对学生简单、粗暴，这种师生关系属于（）。A、依赖型师生关系B、自由放任型师生关系C、民主型师生关系D、对立型师生关系
关于师生关系的教育意义，如下正确的阐述是（）。A、师生关系影响学生的可塑性B、师生关系影响信息的传递C、师生关系影响学生的心理D、师生关系影响学生的学习
单选题一般说来，高年级比低年级学生学业水平高，且测验分数得分随学生年级升高而升高，这主要是依据（）。A专家判断法B复本法C再测法D经验法E评分者法
判断题新课程实行国家、地方、学校三级课程管理，随着年级的升高，国家课程的比例应逐渐减小。（）A对B错
单选题某小学低年级教师喜欢用“真棒、真行”表扬学生，学生往往得到激励，但随着年龄的增加，学生对其表扬不再感兴趣。这一现象说明()A随着年龄的增加，学生对语言激励不感兴趣B随着年龄的增加，学生对物质激励更感，兴趣C随着年龄的增加，学生的认知内驱力有所减弱D随着年龄的增加，学生的附属内驱力有所减弱
判断题随着学生年级的升高，师生关系由简单变得复杂。A对B错
判断题随着学生年级的升高，学生对教师的依赖感减少。A对B错
问答题对于低年级学生而言，采用分数，奖品等外部激励非常有效；但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机，作为小学教师你认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内部学习动机？
单选题“某年级甲班有的学生是河南籍的”这一命题的主项是（）.A某年级甲班B某年级甲班有的学生C学生D某年级甲班的学生