专家型教师知道许多课堂规则是可以通过__________和__________来习得的,是一种可以习得的技能。
十九大报告强调,要激发和保护(),鼓励更多社会主体投身创新创业。A.创新精神B.企业家精神C.工匠精神D.劳模精神
专家教师知道许多课堂规则是可以通过__________与__________习得的,是一种可以习得的技能。
在新的时代弘扬和践行(),须深入把握其基本内涵、当代价值与培育途径。 A、工匠意识B、“工匠精神”C、工匠操守D、工匠标准
通过满足人的精神方面、心理方面的需要以激发人的积极性的激励属于()。A、物质激励B、精神激励C、信息激励D、工作激励
社会学习理论认为人类任何行为都是( )A、遗传的B、可以习得C、不可以习得D、可以消退E、变化的
专家型教师知道许多课堂规则是可以通 过( )和( )来习得的,是一种可以习得的技能。
2020年习总书记两会提过的三种精神分别为:蒙古马精神、老西藏精神和( )精神? A.延安精神B.长征精神C.工匠精神D.钉钉子精神
工匠精神是一种对自己的产品精益求精、追求完美的执著专一的精神。工匠精神最能体现社会主义核心价值观的价值准则是( )。A.爱国B.友善C.文明D.敬业
“大国工匠”管延安与职校学生对话时说,刚入职的员工要积极要求高待遇、高薪水。
日本的职校学生主要通过()等方式习得“工匠精神”。A、虚拟教学B、职业体验C、物品制作D、寒暄训练
“大国工匠”管延安与职校学生对话时说,“热爱”是练就“工匠精神”的必备品质。
“企业项目训练中心”从()等方面入手培育职校学生的“工匠精神”A、真岗实练B、价值激励C、环境育人D、精神传承
“岗位学制”是整合校企资源对学生进行技能技术和岗位意识深度培养的“现代学徒制”人才培养模位学制”模式下,优秀企业师傅是学生习得()的引路人A、廉价劳动B、工匠精神C、敷衍工作的习惯D、课本知识
“价值激励”可以激发职校学子习得“工匠精神”的()。A、逆反心理B、热情和积极性C、逃避心理D、焦灼心理
专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的,是一种可以习得的技能。
十九大报告强调,要激发和保护(),鼓励更多社会主体投身创新创业。A、创新精神B、工匠精神C、劳模精神D、企业家精神
()是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。A、学习者的年龄B、学习者的文化背景C、学习者的性别D、学子这的情绪
通过诱导形式激发人的主动精神,使人的工作热情建立在自觉地基础上,这种激励属于()。A、内激励B、精神激励C、正激励D、外激励
单选题社会学习理论认为人类任何行为都是()A遗传的B可以习得C不可以习得D可以消退E变化的
判断题专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的,是一种可以习得的技能。A对B错
填空题专家教师知道很多课堂规则是可以通过()和()来习得的,是一种可以习得的技能。
单选题十九大报告强调,要激发和保护(),鼓励更多社会主体投身创新创业。A创新精神B工匠精神C劳模精神D企业家精神
判断题“大国工匠”管延安与职校学生对话时说,“热爱”是练就“工匠精神”的必备品质。A对B错
单选题“价值激励”可以激发职校学子习得“工匠精神”的()。A逆反心理B热情和积极性C逃避心理D焦灼心理
多选题“企业项目训练中心”从()等方面入手培育职校学生的“工匠精神”A真岗实练B价值激励C环境育人D精神传承
单选题“岗位学制”是整合校企资源对学生进行技能技术和岗位意识深度培养的“现代学徒制”人才培养模位学制”模式下,优秀企业师傅是学生习得()的引路人A廉价劳动B工匠精神C敷衍工作的习惯D课本知识
多选题日本的职校学生主要通过()等方式习得“工匠精神”。A虚拟教学B职业体验C物品制作D寒暄训练