单选题在分配强化物时，可以结合其他的奖励，如（　）A爱抚B拥抱C微笑D口头赞扬E以上都可以

单选题
在分配强化物时，可以结合其他的奖励，如（　）
A

爱抚

B

拥抱

C

微笑

D

口头赞扬

E

以上都可以

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强化理论在实际管理工作中运用时应注意的问题有()。 A、因人而异采用强化物B、信息反馈要及时C、奖励和惩罚相结合D、及时强化恰如其分
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关于阳性强化法，正确的说法是（）。A.阳性强化使用正强化B.奖励正常行为，惩罚异常行为C.阳性强化应该适时、适当D.目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物
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关于阳性强化法，正确的说法包括（ ）。(A)奖励正常行为，惩罚异常行为(B)阳性强化使用正强化(C)阳性强化应该适时、适当(D)目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物
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在实施阳性强化法时，应做到( )。(A)在行为出现前，提前强化(B)对目标行为的强化要强度适当(C)强化物可以逐渐由物质刺激变为精神奖励(D)可同时强化多个目标行为
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在实施阳性强化时，应做到（）。(A)在行为出现前，提前强化(B)对目标行为的强化要强度适当(C)强化物可逐渐由物质刺激变为精神奖励(D)可同时强化多个行为目标
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表扬和奖励是对孩子行为的正向强化。运用表扬和奖励时（）.A、表扬、奖励要及时B、表扬、奖励应明确、具体C、可以用事先许诺的物质奖励激励孩子D、表扬、奖励以精神奖励为主
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共青团奖励坚持精神奖励和物质奖励相结合、以（）为主的原则。A、物质奖励B、精神奖励C、口头奖励D、其他奖励
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在既定的奖励指标和条件下，具有何种资格的劳动者可以参加奖金的分配是指（）A、奖励周期B、计奖单位C、奖励范围D、奖励条件
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简述“强化物”与“奖励”的关系？
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在分配强化物时，可以结合其他的奖励，如（　）A、爱抚B、拥抱C、微笑D、口头赞扬E、以上都可以
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如果在惩罚以后奖励，则惩罚刺激将变成（　）A、初级强化物B、一级强化物C、二级强化物D、非社会强化物E、原级强化物
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在积极强化实施过程中，下列做法正确的是（　）A、矫正者在每次强化时可给予过量的强化物B、行为出现后立即给予强化，不要拖延很长时间C、分配强化物时，不需要结合其他奖励D、给予强化物时，不需要对被矫正者描述被强化的具体行为E、在积极强化实施前，不必把计划告诉被矫正者
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强化的类型可以为奖励，惩罚。就奖励而言，可分为正强化，（）
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强化可以分为积极强化、消极强化、惩罚和（）A、奖励B、倒退C、消退D、激励
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奖励与（）相结合是强化的基本原则A、奖金B、表扬C、惩罚D、批评
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强化可以分为正强化、负强化、惩罚和（）。A、消退B、倒退C、奖励D、激励
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当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物，这种行为改变的方法属于（）。A、强化法B、行为塑造法C、代币奖励法D、示范法
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行为改造型激励理论认为在应用强化手段改造行为时，应该遵循下面的几个原则（）A、建立一个目标体系B、及时反馈、及时强化C、注意物质奖励和精神奖励相结合D、多用定期奖酬，少用不定期奖酬E、奖惩结合，以奖为主
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多选题行为改造型激励理论认为在应用强化手段改造行为时，应该遵循下面的几个原则（）A建立一个目标体系B及时反馈、及时强化C注意物质奖励和精神奖励相结合D多用定期奖酬，少用不定期奖酬E奖惩结合，以奖为主
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