荣誉对于教师而言，集重要有很需要，对于奖励和荣誉，教师要处理好()关系。A、精神奖励与物质奖励B、奖励与惩戒并用C、生活与工作的关系D、自尊和谦逊的关系
正强化的刺激物不仅仅包含物质刺激，还包括精神奖励。()
当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物。这种行为改变的方法属于（ ）A．强化法B．行为塑造法c．代币奖励法D．示范法
强化有{pz_填空}（实施奖励）与负强化（撤消惩罚）之分。
关于阳性强化法，正确的说法包括（）A、奖励正常行为，惩罚异常行为B、阳性强化使用正强化C、阳性强化应该适时、适当D、目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物
强化有{ }（实施奖励）与负强化（撤消惩罚）之分。
奖金激励体系的建立强化了报酬与工作业绩的关系，它比基本工资体系更及时、直接的对员工的出色业绩进行奖励
如果在惩罚以后奖励，则惩罚刺激将变成（ ）A、初级强化物B、一级强化物C、二级强化物D、非社会强化物E、原级强化物
强调内在奖励和外在奖励之间的关系的理论是（）A、双因素理论B、认知评价理论C、强化理论D、期望理论
下列哪项是强调内在奖励与外在奖励之间关系的理论？（）A、双因素理论B、认知评价理论C、期望理论D、强化理论
下列不属于象征性强化物的是（）。A、奖励卡B、点头C、成绩D、学分
在期望理论中，需要兼顾的关系有（）A、努力与奖励的关系B、绩效与奖励的关系C、奖励与个人需要的关系D、努力与绩效的关系E、努力与个人需要的关系
弗鲁姆在他的期望理论中强调，要调动、保持人的工作积极性，管理者必须正确处理好三类关系：努力与成绩关系、成绩与奖励的关系和（）A、奖励与他人需要的关系B、奖励与社会需要的关系C、奖励与组织需要的关系D、奖励与个人需要的关系
强化理论告诉我们奖励与惩罚都有激励作用，但应以（）为主。A、负强化B、正强化C、正负同时强化D、反强化
强调内在奖励与外在奖励之间关系的理论是（）。A、双因素理论B、认知评价理论C、强化理论D、期望理论
期望理论所涉及的三种关系中不包括（）。A、努力与绩效的关系B、绩效与奖励的关系C、奖励与满足个人目标（需要）的关系D、内部奖励与外部奖励的关系
当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物，这种行为改变的方法属于（）。A、强化法B、行为塑造法C、代币奖励法D、示范法
单选题强调内在奖励和外在奖励之间的关系的理论是（）A双因素理论B认知评价理论C强化理论D期望理论
单选题要增强机体的某种反应，不应采用的方式是（）。A奖励B给予正性强化物C去除负性强化物D给予负性强化物
单选题如果在惩罚以后奖励，则惩罚刺激将变成（ ）A初级强化物B一级强化物C二级强化物D非社会强化物E原级强化物
单选题强调内在奖励与外在奖励之间关系的理论是（）。A双因素理论B认知评价理论C强化理论D期望理论
单选题期望理论所涉及的三种关系中不包括（）。A努力与绩效的关系B绩效与奖励的关系C奖励与满足个人目标（需要）的关系D内部奖励与外部奖励的关系
单选题下列哪项是强调内在奖励与外在奖励之间关系的理论？（）A双因素理论B认知评价理论C期望理论D强化理论
多选题在期望理论中，需要兼顾的关系有（）A努力与奖励的关系B绩效与奖励的关系C奖励与个人需要的关系D努力与绩效的关系E努力与个人需要的关系