教师专业发展阶段的代表性理论不包括() A.“关注”阶段论B.教师职业生命周期阶段论C.心理发展阶段论D.独立阶段论
为了控制和改变冲突的状况，用自我防御机制来消除焦虑，这是( )A.潜意识理论B.人格动力论C.人格结构论D.人格适应论E.人格发展论
精神分析的地形学说，是弗洛伊德在他发展精神分析早期时提出的著名理论的( )A.潜意识理论B.人格动力论C.人格结构论D.人格适应论E.人格发展论
卢梭主张的教育目的论属于【 】A．个人本位论B．教育无目的论C．神学教育目的论D．社会本位论
英语哲学家洛克的“ 白板说” 是属于个体身心发展动因的 【 】A．内发论B．外铄论C．多因素相互作用论D．能动论
弗洛伊德的人格发展阶段论认为，( )是发展的关键期。A．口唇期B．肛门期C．性器期D．生殖期
卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（ ）。A．社会本位论B．个人本位论C．宗教本位论D．文化本位论
主张遗传因素和环境因素共同决定心理的发展，但把二者看做是相互孤立存在的因素，这种观点是（ ）。A．单因素论B．二因素论C．相互作用论D．发生认识论
埃里克森对弗洛伊德人格发展阶段论的超越是( )。A．强调社会环境在自我发展中的作用B．引入社会文化因素C．重视童年经验D．把人格发展推演到人的一生E．否定了潜意识
韩愈在人性论上主张（）A.性善论B.性恶论C.素丝说D.性三品
荀子在人性论方面主张（）A.性善论B.性恶论C.染丝说D.性三品说
在人性论方面，王夫之主张（）。A.性善论B.性恶论C.习得论D.先验论
格赛尔说的话属于()A.内发论B.外铄论C.教育无能论D.多因素论
把越轨行为的原因归结为社会结构各个部分间的不整合、不一致，是哪一种越轨行为的理论（ ）。A.社会失范论B.标签论C.亚文化群体论D.弗洛伊德的人格理论
埃里克森的人类发展阶段论与弗洛伊德的精神分析理论的区别在于，前者重点强调人格发展中的（ ）。A.生物因素B.社会因素C.心理因素D.道德因素
(2018年)埃里克森的人类发展阶段论与弗洛伊德的精神分析理论的区别在于，前者重点强调人格发展中的（ ）。A.生物因素B.社会因素C.心理因素D.道德因素
人们对霍妮理论的评价中，往往对其蕴涵的泛性论给予批评，认为泛性论的实质抹杀了人的本质特征。
认为社会结构缺乏整合会造成极度紧张从而引发越轨行为，这是（）。A、社会失范论B、亚文化群体论C、标签论D、弗洛伊德人格论
人们现在对霍妮理论的评价中往往对其的泛性论倾向给予批评。
弗洛伊德的发展阶段论主要以什么为主线（）A、社会文化因素B、性心理C、人格特质D、后天行为影响
0世纪30年代中期，以沙利文（H．S．Sullivan）、霍妮（K．Horney）、弗洛姆（E．Fromm）为代表的一批心理学家反对弗洛伊德的本能说、泛性论和人格结构论，强调文化背景和社会因素对精神病产生和人格发展的影响，在美国形成了精神分析学。（）
单选题弗洛伊德的发展阶段论主要以什么为主线（）A社会文化因素B性心理C人格特质D后天行为影响
单选题认为社会结构缺乏整合会造成极度紧张从而引发越轨行为，这是（）。A社会失范论B亚文化群体论C标签论D弗洛伊德人格论
单选题霍妮主张（ ），批评弗洛伊德的“力比多”说。A文化因素论B自我实现论C现实主义论D人格发展阶段论
单选题科尔伯格提出的理论是( )。A人格发展阶段论B心理社会发展论C道德发展阶段论D认知发展阶段论