游戏治疗是以()为主要沟通媒介,运用心理学方法,改变幼儿的不良情绪与行为的过程。 A.动作B.环境C.游戏D.语言
浓厚的兴趣是促使学生专心听讲,积极思维的动力。语言的()性能引起学生学习的兴趣,拨动学生心灵的琴弦,打开他们心灵的门扉。 A.精彩B.精确C.逻辑D.趣味
提问能力的启发源于教师在课堂上的()。 A、动作B、行为C、语言D、板书
板书时，教师经常会在某些关键字词下方划横线，以引起学生注意，强调课堂重难点。这种强化方式属于（ ）。A．语言强化B．标志强化C．动作强化D．变换方式强化
教师的语言形式主要有课堂口语（即口头表达）；（）语言（即用书面文字表达，如板书、作业批语等）；身态语言（即用示范性或示意性动作来表达思想）。A、书面B、肢体C、表情D、动作
板书的形式美主要包括（）A、板书的规范美B、语言的精练美C、板书的结构美D、板书的色彩美
用文字的形式传递礼仪信息的媒介是（）A、语言礼仪媒介B、书面语言媒介C、界域语言媒介D、形体语言媒介
家长会应成为教师、家长和学生之间沟通心灵的桥梁和纽带，成为促进学生身心健康的重要媒介。
人格美是内在美和外在美的统一，即心灵美、行为美、语言美和仪容美的和谐统一。而（）是人格美的核心。A、心灵美B、行为美C、语言美D、仪容美
符号互动理论认为，（）是心灵和自我形成的主要机制。A、文字B、语言C、行为D、符号
儿童的创造性是通过（）表现的。A、语言和动作B、行动和语言C、行动和动作D、语言和行为
人的表情属于哪种符号媒介（）。A、有声语言媒介B、无声语言媒介C、有声非语言媒介D、无声非语言媒介
舞蹈的媒介是（）A、语言B、画面C、乐音D、动作中的形体
下列内容中，属于板书内容美的是（）。A、板书的规范美B、语言的精练美C、板书的结构美D、板书的色彩美
教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等，对学生行为进行的强化是（）。A、语言强化B、标志强化C、动作强化D、活动强化
“五讲四美”是指（）。A、讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲安全、讲道德和心灵美、语言美、行为美、环境美B、讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德和心灵美、语言美、行为美、环境美C、讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲奉献和心灵美、语言美、行为美、环境美
下列属于沟通媒介的是（）。A、文件通知B、语言C、消息D、想法E、肢体动作
多选题下列属于沟通媒介的是（）。A文件通知B语言C消息D想法E肢体动作
单选题亚里士多德认为悲剧的媒介是（ ）。A语言B音乐C动作D神态
单选题下列内容中，属于板书内容美的是（）。A板书的规范美B语言的精练美C板书的结构美D板书的色彩美
单选题儿童的创造性是通过（）表现的。A语言和动作B行动和语言C行动和动作D语言和行为
单选题用文字的形式传递礼仪信息的媒介是（）A语言礼仪媒介B书面语言媒介C界域语言媒介D形体语言媒介
单选题A 该板书用语简洁，概括性强B 该板书层次分明，条理清晰C 该板书刻画了一个疼爱孩子的母亲形象，属于人物形象式板书D 该板书按照时间顺序展现人物行为，有助于学生明晰文章脉络
单选题符号互动理论认为，（）是心灵和自我形成的主要机制。A文字B语言C行为D符号
判断题家长会应成为教师、家长和学生之间沟通心灵的桥梁和纽带，成为促进学生身心健康的重要媒介。A对B错
单选题人格美是内在美和外在美的统一，即心灵美、行为美、语言美和仪容美的和谐统一。而（）是人格美的核心。A心灵美B行为美C语言美D仪容美
单选题舞蹈的媒介是（）A语言B画面C乐音D动作中的形体