()全面是指要向学生传授丰富多彩的知识,而不是狭窄、局限的知识。 A.授知方法B.授知内容C.授知途径D.授知对象

()全面是指要向学生传授丰富多彩的知识,而不是狭窄、局限的知识。

A.授知方法

B.授知内容

C.授知途径

D.授知对象


相关考题:

墨家把知识分为说知、亲知和()三种。 A.讲知B.听知C.做知D.闻知

“教人以知,授人以用”这是哪种应用文体的写作目的()。A.总结B.调查报告C.说明书

与“与其授之以鱼,不如授之以渔”意思相同的是()。 A、“方法比知识更重要”B、“科学知识是点成的金,量终有限;科学方法则是点石成金的手指,可以产生无穷的金”C、“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”D、“科学家不是因为有用才研究自然的,他们研究自然是因为他们从中得到了快乐”

《史记·五帝本纪》中记载:尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。这一描写反映的制度是()A.禅让制B.分封制C.世袭制D.宗法制

对于获得知识的理解,墨家认为主要有哪几种途径?()。A.说知B.见知C.亲知D.闻知E.听知

“授人以鱼,不如授人以渔”说明学习方法比传授知识更重要。 ( )

“授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视( )。A.知识的传授 B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品德

教师不能满足“授之以鱼”,更要做到“授之以渔”,这强调教学应重视()。A.培养个性B.传授知识C.发展能力D.形成品德

在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视()。A.传授学生知识 B.发展学生能力C.培养学生个性 D.形成学生品德

教师不能满足 “授之以鱼 ”,更要做到 “授人以渔”。这强调教学应重视 (   )A.传授知识 B.发展能力C.培养个性 D.形成品德

在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视(  )。A.传授学生知识B.发展学生能力C.培养学生个性D.养成学生品德

“授之以鱼,仅供一饭之需,授之以渔,则终身受用无穷”主要说明了教学中(  )的意义A.传授科学知识B.反复联系巩固C.发展智力,提高能力D.提升思想品德

“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。”这说明教育应当注重()。A.传授给学生直接知识B.突出重点,突出难点C.及时巩固、复习所学知识D.发展学生智能,教会学生学习

理财服务强调授之以渔而不是授之以鱼。

全面传授知识即()、方法和手段全面。A、授知内容B、授知途径C、授知对象D、以上都正确

"授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷",这意味着教学中应注重()。A、传授科学知识B、反复练习巩固C、掌握学习方法D、掌握基础知识

授知内容全面具体包括的意思是()。A、在向学生传授知识的过程中,教育者应站到学科、专业、课程等整个知识体系及其发展变化的高度,不能满足于局部知识,无视知识整体及其发展变化B、既向学生传授做人的知识,又向他们传授做事、做研究的知识C、既向学生传授理论知识,又向他们传授实际知识D、既向学生传授自然科学、技术科学知识,又向他们传授人文社会科学知识

"授人以鱼,不如授人以渔"说明传授基础知识和基础技能更重要。

《史记·五帝本纪》中记载:尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。这一描写反映的制度是()A、禅让制B、分封制C、世袭制D、宗法制

古代官吏的任用种类有()。A、候补之类B、试用之类C、拜授之类D、兼额之类E、参知之类

单选题全面传授知识即()、方法和手段全面。A授知内容B授知途径C授知对象D以上都正确

多选题授知内容全面具体包括的意思是()。A在向学生传授知识的过程中,教育者应站到学科、专业、课程等整个知识体系及其发展变化的高度,不能满足于局部知识,无视知识整体及其发展变化B既向学生传授做人的知识,又向他们传授做事、做研究的知识C既向学生传授理论知识,又向他们传授实际知识D既向学生传授自然科学、技术科学知识,又向他们传授人文社会科学知识

多选题古代官吏的任用种类有()。A候补之类B试用之类C拜授之类D兼额之类E参知之类

单选题《史记·五帝本纪》中记载:尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。这一描写反映的制度是()A禅让制B分封制C世袭制D宗法制

判断题“授人以鱼,不如授人以渔”说明学习方法比传授知识更重要。A对B错

单选题"授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷",这意味着教学中应注重()。A传授科学知识B反复练习巩固C掌握学习方法D掌握基础知识

问答题“授人以鱼,不如授人以渔”说明学习方法比传授知识更重要。