初中道德与法治《呵护友谊》一、考题回顾题目来源5月19日福建省泉州市面试考题试讲题目1.题目：呵护友谊2.内容：“交友投分，切磨箴规。”友谊，像一株慢慢生长植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留;给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害，当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。我们不可能和所有的人成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。3.基本要求：(1)澄清呵护友谊需要把握分寸;(2)要有适当的板书设计;(3)要有师生互动。(4)试讲时间不要超过10分钟。答辩题目1.你认为道德与法治的课堂应该是什么样的?2.请简要介绍本课的教学重难点。
初中道德与法治《呵护友谊》
一、考题回顾
题目来源5月19日福建省泉州市面试考题
试讲题目
1.题目：呵护友谊
2.内容：
“交友投分，切磨箴规。”友谊，像一株慢慢生长植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。
呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留;给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。
呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害，当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。
我们不可能和所有的人成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
3.基本要求：
(1)澄清呵护友谊需要把握分寸;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目1.你认为道德与法治的课堂应该是什么样的?
2.请简要介绍本课的教学重难点。
一、考题回顾
题目来源5月19日福建省泉州市面试考题
试讲题目
1.题目：呵护友谊
2.内容：
“交友投分，切磨箴规。”友谊，像一株慢慢生长植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。
呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留;给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。
呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害，当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。
我们不可能和所有的人成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
3.基本要求：
(1)澄清呵护友谊需要把握分寸;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目1.你认为道德与法治的课堂应该是什么样的?
2.请简要介绍本课的教学重难点。
参考解析
解析：二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
展示漫画，导入新课
你是否也有这样一个Ta?分享“我和Ta的故事”，交流自己的交友经验。
我们每个人都有自己的朋友，与朋友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑。
通过交流活动导入今天的新课《呵护友谊》。
环节二：新课讲授
1.呵护友谊，需要用心去关怀对方
活动一：案例分析
1962年，作家刘白羽由北京到上海治病。当时他的长子滨滨正患风湿性心脏病，也跟着到上海看病。遗憾的是，治疗效果不佳，滨滨只能先跟妈妈返回北京。
母子返京当天，刘白羽心神不定，烦躁不安。这时，巴金、萧珊夫妇来到刘白羽的病房。两人进门后，谁都没有说一句话，默默地坐在沙发上。病房里静悄悄的，巴金伸手握住刘白羽微微发颤而又汗津津的手。突然电话响了，萧珊抢在刘白羽前接起电话。当得知母子已平安抵达北京时，三个人长长地舒了口气，脸上都露出了笑容。
原来，巴金估计那天会来电话，怕有噩耗，便携夫人专门来陪伴他。当两人告辞时，刘白羽执意要送到医院门口。他紧紧地握住巴金的手，一再表示感谢。巴金却摆摆手，淡淡地说，没什么，正好有空，只想陪你坐一坐。
分析为什么巴金夫妇从未开口安慰，只说有空来坐坐?这对我们有何启示?
学生回答，教师总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。友谊就像一株慢慢生长植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。有时不需要华丽的语言或贵重的财物，只需要静静的陪伴与支持。我们应该体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
2.呵护友谊，需要学会尊重对方
活动二：探究与分享
昨天，我就发现刘刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆，凭我对他的了解，肯定是出什么事了。放学时我想他打听，他支吾了半天不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做能帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”
朋友不就是应该坦诚相待、分享秘密吗?“我”该怎么做?
学生回答，教师总结：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留;给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
3.呵护友谊，需要学会正确处理冲突
活动三：合作探究
出示漫画：友谊的小船说翻就翻。这组漫画一时间引爆网络，也许是它幽默的风格、熟悉的情境切中现代人们真实的心理。
有人说：友谊受到了无数人的讴歌，也遭遇无数次的破灭，经得起上刀山下油锅的情义，也会因为三言两语说翻就翻。
同桌之间合作探究，当我们的友谊面临冲突和考验，我们该如何对待呢?
学生回答，教师总结：呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。
4.呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害
活动四：小组讨论
新入学，薇儿就和同班梅梅很有眼缘，主动和梅梅接近，很快两人就成了形影相随的好朋友。
可有一天，两人却激烈地吵了起来。原来，薇儿心直口快，心里存不住事情，所以梅梅和她说了什么事情后，她总是不经意间就告诉其他同学了;而梅梅却很重视自己的隐私，觉得自己和薇儿好才会告诉她自己的事情，她不想让自己的事情被其他人知道。
一开始梅梅还忍着，只是一再告诫薇儿不要再把两人的悄悄话分享。可这次，薇儿居然把梅梅暗恋某男生的心思也告知大家了，梅梅终于爆发了……
请分组讨论，如果你是薇儿你会怎么做?如果你是梅梅你又会怎么做?
学生回答，教师总结：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害，当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。
环节三：巩固提高
有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”针对该观点，发表自己的看法。
学生回答，教师总结：对待朋友知己，要坦诚，付出真心。对他人也要真诚，不亏欠。我们不可能和所有的人成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
环节四：小结作业
课堂小结：同学们，人生路漫漫，有朋友在身边，甚好。朋友陪你哭，陪你笑，陪你分享 喜悦，共担痛苦，朋友是你人生中不可代替的人。但是友谊的花朵脆弱易碎，需要小心地呵护和打理，所以，带上你热情的心，去结交朋友吧;带上你真挚的情，去体谅朋友吧。愿你们友谊之树长青，友谊的小船变巨轮。
课后作业：课下反思自己交友中的言行，并找你的朋友推心置腹的聊一聊。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你认为道德与法治的课堂应该是什么样的?
【参考答案】
1.略显“杂乱”的课堂。课堂教学各项活动有条不紊、井然有序，丝毫没有杂乱的迹象，是很多老师追求的方向，也是一些评课者评价一堂课好坏的重要标准。但是有的时候恰恰是看上去的杂乱、无序体现了学生的参与、师生的互动，体现了课堂上的新形态。我们应遵循新课程倡导的“重过程、重体验、重探究”，克服秩序化的课堂。
2.学生主宰的课堂。我们课堂探讨的是学生生活实际中的问题，也就是说，教学对象是学生，教学内容是学生的学习和生活，因此我们课堂真正的主人是学生。给学生充分的空间、充分的引导、充分的鼓励，拒绝老师的“一言堂”。
3.设计“粗糙”的课堂。素质教育倡导要促进学生的全面、全体、主动、个性、终身发展，那么，在教学设计时，就需要考虑给学生留有足够的自主支配的时间和空间，就需要宽视野、大设计。也就是，不需要每个教学环节都在意料之中的，每个教学活动都在预期范围内的，学生的每个回答都是设计好的。只要其思路自始至终是围绕着新课程的理念展开的，是将新课程的理念切实转化为本节课具体的教育教学行为的。
2.请简要介绍本课的教学重难点。
【参考答案】
本课主要阐述怎样呵护友谊，这也是本课的教学重点：
(1)呵护友谊，需要用心关怀对方。
(2)呵护友谊，需要学会尊重对方。
(3)呵护友谊，需要学会处理冲突。
(4)呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
掌握交友的基本技巧，能正确理性地处理朋友间的矛盾，这是本课的教学难点。
【教学过程】
环节一：课堂导入
展示漫画，导入新课
你是否也有这样一个Ta?分享“我和Ta的故事”，交流自己的交友经验。
我们每个人都有自己的朋友，与朋友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑。
通过交流活动导入今天的新课《呵护友谊》。
环节二：新课讲授
1.呵护友谊，需要用心去关怀对方
活动一：案例分析
1962年，作家刘白羽由北京到上海治病。当时他的长子滨滨正患风湿性心脏病，也跟着到上海看病。遗憾的是，治疗效果不佳，滨滨只能先跟妈妈返回北京。
母子返京当天，刘白羽心神不定，烦躁不安。这时，巴金、萧珊夫妇来到刘白羽的病房。两人进门后，谁都没有说一句话，默默地坐在沙发上。病房里静悄悄的，巴金伸手握住刘白羽微微发颤而又汗津津的手。突然电话响了，萧珊抢在刘白羽前接起电话。当得知母子已平安抵达北京时，三个人长长地舒了口气，脸上都露出了笑容。
原来，巴金估计那天会来电话，怕有噩耗，便携夫人专门来陪伴他。当两人告辞时，刘白羽执意要送到医院门口。他紧紧地握住巴金的手，一再表示感谢。巴金却摆摆手，淡淡地说，没什么，正好有空，只想陪你坐一坐。
分析为什么巴金夫妇从未开口安慰，只说有空来坐坐?这对我们有何启示?
学生回答，教师总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。友谊就像一株慢慢生长植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。有时不需要华丽的语言或贵重的财物，只需要静静的陪伴与支持。我们应该体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
2.呵护友谊，需要学会尊重对方
活动二：探究与分享
昨天，我就发现刘刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆，凭我对他的了解，肯定是出什么事了。放学时我想他打听，他支吾了半天不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做能帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”
朋友不就是应该坦诚相待、分享秘密吗?“我”该怎么做?
学生回答，教师总结：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留;给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
3.呵护友谊，需要学会正确处理冲突
活动三：合作探究
出示漫画：友谊的小船说翻就翻。这组漫画一时间引爆网络，也许是它幽默的风格、熟悉的情境切中现代人们真实的心理。
有人说：友谊受到了无数人的讴歌，也遭遇无数次的破灭，经得起上刀山下油锅的情义，也会因为三言两语说翻就翻。
同桌之间合作探究，当我们的友谊面临冲突和考验，我们该如何对待呢?
学生回答，教师总结：呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。
4.呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害
活动四：小组讨论
新入学，薇儿就和同班梅梅很有眼缘，主动和梅梅接近，很快两人就成了形影相随的好朋友。
可有一天，两人却激烈地吵了起来。原来，薇儿心直口快，心里存不住事情，所以梅梅和她说了什么事情后，她总是不经意间就告诉其他同学了;而梅梅却很重视自己的隐私，觉得自己和薇儿好才会告诉她自己的事情，她不想让自己的事情被其他人知道。
一开始梅梅还忍着，只是一再告诫薇儿不要再把两人的悄悄话分享。可这次，薇儿居然把梅梅暗恋某男生的心思也告知大家了，梅梅终于爆发了……
请分组讨论，如果你是薇儿你会怎么做?如果你是梅梅你又会怎么做?
学生回答，教师总结：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害，当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。
环节三：巩固提高
有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”针对该观点，发表自己的看法。
学生回答，教师总结：对待朋友知己，要坦诚，付出真心。对他人也要真诚，不亏欠。我们不可能和所有的人成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
环节四：小结作业
课堂小结：同学们，人生路漫漫，有朋友在身边，甚好。朋友陪你哭，陪你笑，陪你分享 喜悦，共担痛苦，朋友是你人生中不可代替的人。但是友谊的花朵脆弱易碎，需要小心地呵护和打理，所以，带上你热情的心，去结交朋友吧;带上你真挚的情，去体谅朋友吧。愿你们友谊之树长青，友谊的小船变巨轮。
课后作业：课下反思自己交友中的言行，并找你的朋友推心置腹的聊一聊。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你认为道德与法治的课堂应该是什么样的?
【参考答案】
1.略显“杂乱”的课堂。课堂教学各项活动有条不紊、井然有序，丝毫没有杂乱的迹象，是很多老师追求的方向，也是一些评课者评价一堂课好坏的重要标准。但是有的时候恰恰是看上去的杂乱、无序体现了学生的参与、师生的互动，体现了课堂上的新形态。我们应遵循新课程倡导的“重过程、重体验、重探究”，克服秩序化的课堂。
2.学生主宰的课堂。我们课堂探讨的是学生生活实际中的问题，也就是说，教学对象是学生，教学内容是学生的学习和生活，因此我们课堂真正的主人是学生。给学生充分的空间、充分的引导、充分的鼓励，拒绝老师的“一言堂”。
3.设计“粗糙”的课堂。素质教育倡导要促进学生的全面、全体、主动、个性、终身发展，那么，在教学设计时，就需要考虑给学生留有足够的自主支配的时间和空间，就需要宽视野、大设计。也就是，不需要每个教学环节都在意料之中的，每个教学活动都在预期范围内的，学生的每个回答都是设计好的。只要其思路自始至终是围绕着新课程的理念展开的，是将新课程的理念切实转化为本节课具体的教育教学行为的。
2.请简要介绍本课的教学重难点。
【参考答案】
本课主要阐述怎样呵护友谊，这也是本课的教学重点：
(1)呵护友谊，需要用心关怀对方。
(2)呵护友谊，需要学会尊重对方。
(3)呵护友谊，需要学会处理冲突。
(4)呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
掌握交友的基本技巧，能正确理性地处理朋友间的矛盾，这是本课的教学难点。
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