在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想

在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想

参考解析

解析：在教育目的价值取向上，最基本的是所谓“个人本位论”和“社会本位论”的两维区分。(1)个人本位的教育目的观。主张把个人的发展作为教育目的制定的出发点。代表人物有卢梭(教育必须尊重儿童的天性，顺应儿童的自然本性，以便把儿童培养成为“自然人”)、罗素(人天生就有健全的本能，十分重视教师对学生的爱心)、鲁迪格尔(教育就是要使人成长为人，教育的最终目的应该在于个人，而绝不应该在于社会)等人。(2)社会本位的教育目的观。主张把社会需要作为制定教育目的的出发点。代表人物有涂尔干(主张社会的价值高于个人的价值，塑造社会自我是教育的目的)、孔德、纳托普。个人必须生活于群体之中，必须参与社会生活，个人的发展是不得不依赖社会的。凯兴斯泰纳的教育目的思想具有国家主义的色彩，是比较极端的社会本位的教育目的观。有人认为，社会本位的教育目的观起源于洛克，赫尔巴特、斯宾塞也持有相同观点；个人本位的教育目的观起源于卢梭、裴斯泰洛齐，杜威继承了这个传统。因此本题应当选择A。

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提出建立劳动学校以进行公民教育主张的德国教育家是（）A.赫尔巴特B.福禄贝尔C.费希特D.凯兴斯坦纳
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德国教育家赫尔巴特首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。（　　）
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在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。A社会本位论思想B个人本位论思想C社会效益论思想D教育无目的论思想
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德国教育家赫尔巴特在西方教育史上第一个提出并论述了教育的原则。A对B错
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主张“教育的目的是为完满生活做准备”的教育家是（）。A、柏拉图B、赫尔巴特C、陶行知D、斯宾塞
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主张“自然教育论”的著名近代教育家是（）。A、德国的赫尔巴特B、瑞士的裴斯塔洛齐C、法国的卢梭D、俄国的乌申斯基
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德国教育家赫尔巴特在西方教育史上第一个提出并论述了教育的原则。
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德国教育家赫尔巴特教育学的理论基础是心理学。
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提出建立劳动学校以进行公民教育主张的德国教育家是（）A、赫尔巴特B、福禄贝尔C、费希特D、凯兴斯坦纳
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在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是（）A、卢梭B、赫尔巴特C、杜威D、涂尔干
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德国著名教育家赫尔巴特提出“（）”的“（）”，美国著名教育家杜威主张“（）”的“（）”。这两种学说长期争论，对西方师生关系的理论和实践有很大影响。
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德国教育家赫尔巴特的教育代表作是（）。
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在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）A、社会本位论思想B、个人本位论思想C、社会效益论思想D、教育无目的论思想
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以下教育家主张“个人本位论”的教育目的观的是（）A、杜威B、卢梭C、福禄贝尔D、裴斯泰洛齐E、赫尔巴特
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为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的是（）。A、德国教育家赫尔巴特B、英国牧师贝尔C、苏联教育家凯洛夫D、捷克教育家夸美纽斯
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赫尔巴特是（）世纪上半期德国的教育家。
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单选题主张“教育的目的是为完满生活做准备”的教育家是（）。A柏拉图B赫尔巴特C陶行知D斯宾塞
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单选题提出建立劳动学校以进行公民教育主张的德国教育家是（）A赫尔巴特B福禄贝尔C费希特D凯兴斯坦纳
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单选题主张“自然教育论”的著名近代教育家是（）。A德国的赫尔巴特B瑞士的裴斯塔洛齐C法国的卢梭D俄国的乌申斯基
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填空题赫尔巴特是（）世纪上半期德国的教育家。
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单选题在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。A社会本位论思想B个人本位论思想C社会效益论思想D教育无目的论思想
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判断题德国教育家赫尔巴特在西方教育史上第一个提出并论述了教育的原则。A对B错
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单选题在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是（）A卢梭B赫尔巴特C杜威D涂尔干
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单选题在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。A社会本位论思想B个人本位论思想C社会效益论思想D教育无目的论思想
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填空题德国著名教育家赫尔巴特提出“（）”的“（）”，美国著名教育家杜威主张“（）”的“（）”。这两种学说长期争论，对西方师生关系的理论和实践有很大影响。
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填空题德国教育家赫尔巴特的教育代表作是（）。
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单选题在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的（　　）。A社会本位论思想B个人本位论思想C社会效益论思想D无目的论思想
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单选题在教育目的的问题上，赫尔巴特的主张体现了教育目的的( )。A个人本位论思想B社会效益论思想C社会本位论思想D教育目的论思想
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