专家型教师在制订课时计划时,能根据学生的( )来安排教学进度。

专家型教师在制订课时计划时,能根据学生的( )来安排教学进度。


参考解析

解析:

相关考题:

专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在( )A.专家教师课时计划更简洁B.专家教师课时计划更灵活C.专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D.专家教师的课时计划具有预见性E.专家教师注重细节

专家型教师与新教师在课时计戈Ⅱ的差异表现在( )。A.专家教师课时计划更简洁B.专家教师课时计划更灵活C.专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D.专家教师的课时计划具有预见性E.专家教师注重细节

简述专家型教师与新教师在课时计划中的差异。

专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在( )。A.专家教师课时计划更简洁B.专家教师课时计划更灵活C.专家教师注重以学生为中心来制定课时计划D.专家教师的课时计划具有预见性E.专家教师注重细节

教师在写教学进度计划时,包括学期教学进度计划、__________和课时计划三种计划。

专家型教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度。 A.巳有的能力结构 B.先前知识C.已有的学习习惯 D.固有的学习方法

与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心并具有______。

制订教学进度计划包括制订( )。A.学期教学进度计划B.教学研究计划C.课题计划D.教具制作计划E.课时计划

专家教师在制定课时计划时,能根据学生的( )来安排教学进度。

专业教师在制定课时计划时,能根据学生的__________来安排教学进度。A.已有的能力结构B.先前的知识C.已有的学习习惯D.固有的学习方法

教师备课时需要编制的计划包括(  )A.学期教学进度计划B.单元计划C.课时计划D.学年教学进度计划E.课堂小结

研究表明,在备课时,专家型教师会在头脑中形成包括教学目标在内的课堂表象和心理表征,并且能预测执行计划时的情况。这说明专家型教师在备课时具有一定的()。A.计划性B.预见性C.灵活性D.操作性

教师备课时需要编制的计划包括()。A、学期教学进度计划B、单元计划C、课时计划D、学年教学进度计划E、课堂小结

以下属于新手型教师和专家型教师差异的是()A、专家型教师的课时计划更加灵活B、新手型教师的课堂规则较为清晰C、专家型教师更擅长调动学生的注意力D、专家型教师把练习看做检查学生学习的手段E、专家型教师进行课堂评价更关注对细节的评价

专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在()A、专家教师课时计划更简洁B、专家教师课时计划更灵活C、专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D、专家教师的课时计划具有预见性E、专家教师注重细节

制订教学进度计划包括制订()。A、学期教学进度计划B、教学研究计划C、课题计划D、教具制作计划E、课时计划

专业教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度。A、已有的能力结构B、先前的知识C、已有的学习习惯D、固有的学习方法

专家型教师与新教师在课时计戈Ⅱ的差异表现在()。A、专家教师课时计划更简洁B、专家教师课时计划更灵活C、专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D、专家教师的课时计划具有预见性E、专家教师注重细节

对专家型教师和新教师的比较研究发现。专家型教师的课时计划更间接,灵活,具有预见性,并以学生为中心。

专家型教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度。A、已有的能力结构B、先前知识C、已有的学习习惯D、固有的学习方法

专家型教师的课时计划简单、灵活,以()为中心,并有预见性。A、学生B、教师C、教材D、教师思想

有关专家型教师授课的特点,正确的是()。①专家型教师的课时计划以学生为中心,简洁灵活②专家型教师有完善的维持学生注意的方法③专家型教师往往较注意课堂的细节④专家型教师有丰富的教学策略A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

专家型教师和新手在课时计划的差异上,专家的教学计划( )A、专家突出课的主要步骤和教学内容B、课堂计划与课堂情境的学生行为联系起来C、课时计划有很大的灵活性D、课时计划有一定的预见性

单选题有关专家型教师授课的特点,正确的是()。①专家型教师的课时计划以学生为中心,简洁灵活②专家型教师有完善的维持学生注意的方法③专家型教师往往较注意课堂的细节④专家型教师有丰富的教学策略A①②③B②③④C①③④D①②④

多选题教师备课时需要编制的计划包括()。A学期教学进度计划B单元计划C课时计划D学年教学进度计划E课堂小结

多选题制订教学进度计划包括制订()。A学期教学进度计划B教学研究计划C课题计划D教具制作计划E课时计划

填空题与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心,并具有____。