专业教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。A、已有的能力结构B、先前的知识C、已有的学习习惯D、固有的学习方法

专业教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。

  • A、已有的能力结构
  • B、先前的知识
  • C、已有的学习习惯
  • D、固有的学习方法

相关考题：

专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（ ）A．专家教师课时计划更简洁B．专家教师课时计划更灵活C．专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D．专家教师的课时计划具有预见性E．专家教师注重细节
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教师备课中要制定教学进度计划，它包括学期教学进度计划，课题计划，____________计划。
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专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（ ）。A．专家教师课时计划更简洁B．专家教师课时计划更灵活C．专家教师注重以学生为中心来制定课时计划D．专家教师的课时计划具有预见性E．专家教师注重细节
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教师在写教学进度计划时，包括学期教学进度计划、__________和课时计划三种计划。
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专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。 A.巳有的能力结构 B.先前知识C.已有的学习习惯 D.固有的学习方法
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专家教师在制定课时计划时，能根据学生的（ ）来安排教学进度。
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专家型教师在制订课时计划时，能根据学生的（ ）来安排教学进度。
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专业教师在制定课时计划时，能根据学生的__________来安排教学进度。A.已有的能力结构B.先前的知识C.已有的学习习惯D.固有的学习方法
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制定教学进度计划包括制定（）。A.学期教学进度计划B.教学研究计划C.课题计划D.教具制作计划E.课时计划
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教师备课时需要编制的计划包括（　　）A.学期教学进度计划B.单元计划C.课时计划D.学年教学进度计划E.课堂小结
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教师制定的宏观教学计划叫（）。A、课程计划B、教学进度计划C、课题计划D、课时计划
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教师为教学设计的微观蓝图是（）。A、课程计划B、教学进度计划C、课题计划D、课时计划
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教师备课所写教案是（）。A、学期教学进度计划B、课题计划C、课时计划
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教师备课时需要编制的计划包括（）。A、学期教学进度计划B、单元计划C、课时计划D、学年教学进度计划E、课堂小结
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专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（）A、专家教师课时计划更简洁B、专家教师课时计划更灵活C、专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D、专家教师的课时计划具有预见性E、专家教师注重细节
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教师应该在学期或学年开始前制定出（）。A、单元计划B、课时计划C、课题计划D、学期教学进度计划
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备课是教学工作的起始环节，要备好课必须做到（）。A、钻研教材B、了解学生C、研究教法D、制定学期教学进度计划E、制定课题、课时计划
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专家型教师与新教师在课时计戈Ⅱ的差异表现在（）。A、专家教师课时计划更简洁B、专家教师课时计划更灵活C、专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D、专家教师的课时计划具有预见性E、专家教师注重细节
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专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。A、已有的能力结构B、先前知识C、已有的学习习惯D、固有的学习方法
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教师撰写教学进度计划包括（）。A、课程教学进度计划B、课题计划C、班级管理工作计划D、课时计划E、学年教学进度计划
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为更好的实现教学目标，教师在开学之初便需要拟定（）。A、学期教学进度计划B、课题计划C、课时计划D、教案
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单选题教师制定的宏观教学计划叫（）。A课程计划B教学进度计划C课题计划D课时计划
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多选题教师撰写教学进度计划包括（）。A课程教学进度计划B课题计划C班级管理工作计划D课时计划E学年教学进度计划
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多选题教师备课时需要编制的计划包括（）。A学期教学进度计划B单元计划C课时计划D学年教学进度计划E课堂小结
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多选题教师撰写教学进度计划包括（）A课程教学进度计划B课题教学计划C班级管理工作计划D课时教学计划E学期教学进度计划
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单选题教师应该在学期或学年开始前制定出（）。A单元计划B课时计划C课题计划D学期教学进度计划
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单选题教师备课所写教案是（）。A学期教学进度计划B课题计划C课时计划
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