“因材施教”是人的发展的（ ）对教育的要求。 A.顺序性 B.不平衡性C.互补性 D.个别差异性

“因材施教”是人的发展的（ ）对教育的要求。

A.顺序性 B.不平衡性
C.互补性 D.个别差异性

参考解析

解析：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

相关考题：

“因材施教”是人的发展的（ ）对教育的要求。A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性
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因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性
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简述人的身心发展顺序及对教育的要求。
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学生发展的个别差异性要求教育要坚持（　　）。A.全面发展B.循序渐进C.因材施教D.统一要求
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“因材施教”是人的发展的（　　）对教育的要求。A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性
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学生发展的个别差异性要求教育坚持（ ）。A.全面发展 B.因材施教 C.循序渐进 D.统一要求
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有人在较早年龄阶段身心达到成熟，有人则在较晚年龄阶段才达到成熟。下列关于人的发展对教育制约作用的叙述，正确的是()。A.教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的身心发展B.教育要适应人的发展的不均衡性，加强学生身心发展关键期的教育C.教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内容上相应变化，加速青少年的身心发展D.教育要适应人的发展个别差异性。做到因材施教
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人的身心发展的（）特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行；人的身心发展的（）特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。
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教育的因材施教原则要求教师对学生进行一对一的单独的品德教育。
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“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的（）。A、阶段性B、差异性C、顺序性D、不均衡性
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学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。A、全面发展B、循序渐进C、因材施教D、统一要求
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现代教育对教师提出的基本要求是（）A、因材施教B、提倡素质教育C、教师的专业发展D、爱岗敬业
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个体身心发展的阶段性，要求教育要做到因材施教。
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“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）A、阶段性B、个别差异性C、顺序性D、不均衡性
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教育目的是教育工作的核心，实施教育目的应处理好全面发展和因材施教的关系。
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教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐
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个体身心发展的顺序性要求教育要（）A、因材施教B、及时施教C、循序渐进D、抓关键期
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“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。A、阶段性B、个别差异性C、顺序性D、不均衡性
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根据人发展的差异性，教育应该做到（　）A、循序渐进B、教学相长C、防微杜渐D、因材施教
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填空题人的身心发展的（）特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行；人的身心发展的（）特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。
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单选题教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）A教育制约人的发展B教育促进人的发展C人的发展对教育的制约D人的发展不受教育的影响
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单选题现代教育对教师提出的基本要求是（）A因材施教B提倡素质教育C教师的专业发展D爱岗敬业
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单选题“因材施教”是人的发展的（　）对教育的要求。A顺序性B不平衡性C互补性D个别差异性
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单选题学生发展的个别差异性要求教育坚持（　　）。A全面发展B因材施教C循序渐进D统一要求
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判断题教育目的是教育工作的核心，实施教育目的应处理好全面发展和因材施教的关系。A对B错
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判断题教育的因材施教原则要求教师对学生进行一对一的单独的品德教育。A对B错
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判断题个体身心发展的阶段性，要求教育要做到因材施教。A对B错
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单选题“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的（）。A阶段性B差异性C顺序性D不均衡性
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