小明把玩具看成和人一样有生命、有意识，常把玩具当作伙伴，与它们游戏、交谈。根据皮亚杰的儿童心理发展理论，可推断出小明的年龄为( )A.O -2岁B.2-7岁C.7 -12岁D.12 - 15 岁
小明把玩具看成和人一样有生命、有意识，常把玩具当作伙伴，与它们游戏、交谈。根据皮亚杰的儿童心理发展理论，可推断出小明的年龄为( )
A.O -2岁
B.2-7岁
C.7 -12岁
D.12 - 15 岁
B.2-7岁
C.7 -12岁
D.12 - 15 岁
参考解析
解析：由题意可知，小明的心理发展中存在着泛灵论的特征。皮亚杰把儿童心理或思维发展分成四个阶段，即感知运动阶段（0-2岁，客体永久体）、前运算思维阶段（2-7岁，相对具体性、具体形象性、不可逆性、自我中心、刻板、集中化、集体独白、泛灵论）、具体运算思维阶段(7 -12岁，守恒、去集中化、去中心化、可逆性)、和。运算思维阶段（12 - 15岁，抽象逻辑思维）。请同学们一定要对皮亚杰的观点深入了解并牢记，解析中括号内容为各个发展阶段的显著标志，为高频考点。
相关考题：
范老师问5岁的小明有没有兄弟，小明说：“有!我的兄弟叫小刚。” 范老师再问他：“那小刚有兄弟吗?” “没有。”小明说。 范老师又给小明看两个一样大的面团，并当着他的面把其中一个面团压成大饼,接着问他：“面团和大饼哪一个面多?” “大饼多。”小明说。 依据皮亚杰的认知发展阶段理论分析此材料，小明的认知特点是()。A.自我中心B.他人中心C.不可逆性D.尚未守恒
关于为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的表述正确的是（ ）。A.婴儿玩具应高档化B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不宜作为托儿所婴儿游戏材料C.应根据婴儿年龄特点选择玩具D.给婴儿选择的玩具越小越好
家长根据儿童的年龄特点选择玩具，四、五岁儿童的玩具主要是（）A、练习手的抓握和带响的可活动的玩具B、练习行走和手的操作的玩具C、发展智力的和练习手的技能的玩具D、成型的玩具和一些文字、数字的材料等
小明1980年出生，智力年龄33；小小明1983年出生，智力年龄32岁。根据比率智商的公式，下列说法正确的是（）。A、小明的智商高于小小明的智商B、小小明的智商高于小明的智商C、小明和小小明的智商一样高的D、没有生理年龄无法比较智商的
小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明与伙伴们进行交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小明越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候又非常任性。请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度分析小明父母的做法。
单选题小明上数学课时玩游戏机，下面哪个说法正确（）A为了让小明认真听课，老师可以把游戏机没收B老师可以把游戏机收起来，课后还给小明或者给小明家长C小明违反了纪律，作为处罚，老师可以没收游戏机D因为小明上课违反了纪律，老师可以让他罚站。
问答题阅读下面材料，回答问题。小刚跑来告诉老师.小明“偷”了他新买的玩具枪。老师马上把小明叫过来质问，小明委屈地说：“我和小刚一起玩，我觉得好玩，就拿来看看。”老师严厉地批评了小明，并以他为例子，教育其他小朋友千万不要偷东西。问题：请评价该教师的做法。
单选题小明1980年出生，智力年龄33；小小明1983年出生，智力年龄32岁。根据比率智商的公式，下列说法正确的是（）。A小明的智商高于小小明的智商B小小明的智商高于小明的智商C小明和小小明的智商一样高的D没有生理年龄无法比较智商的
问答题阅读下面材料，回答问题。小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明与伙伴们进行交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小明越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候还非常任性。问题：请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度分析小明父母的做法。
单选题小明和小丽正在搭建一座城堡，需要一根直角弯的材料，总也找不到，小楚老师看见后，悄悄地把一个直角弯头丢在小明的旁边，小明看见后，马上找到两根直线材料分别插到弯头的两边，顺利地把城堡搭好了，这种老师指导游戏的方式是（）。A作为游戏伙伴的隐性指导B作为游戏伙伴的直接指导C以教师身份直接点拨的显性指导D以教师身份间接点拨的显性指导
问答题小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明与伙伴们进行交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小明越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候又非常任性。 请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度分析小明父母的做法。
多选题根据玩具的功能和教育意义分类正确的有（）A社会性玩具；认知性玩具B活动性玩具；科学性玩具C语言表演玩具；音乐玩具D娱乐玩具；结构游戏玩具E舞蹈玩具；美术游戏玩具