（　　）认为教学的本质过程即促进，促进学生成为一个完整的人A.认知教学理论B.情感教学学派C.行为主义教学理论D.赫尔巴特学派理论

（　　）认为教学的本质过程即促进，促进学生成为一个完整的人

A.认知教学理论
B.情感教学学派
C.行为主义教学理论
D.赫尔巴特学派理论

参考解析

解析：情感教学主张心理学要真正成为人的科学，应该探讨完整的人，而不仅仅是为学习者提供事实；真正的学习经验能够使学习者发现他自已独特的品格，发现自己作为一个人的特征；教学的本质即促进，促进学生成为一个完整的人。

相关考题：

审美过程说认为教学过程不只是一个认识过程,更不是单一的认识客观世界,获取知识的过程,它更应该是一个培养学生和促进学生发展的过程。() 此题为判断题(对，错)。
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从教师与学生的关系看，教师最本质的特征是教师即学生学习的促进者。（ ）
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教学过程是促进学生发展的过程。()
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教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童( )A.身心发展的过程B.身体发展的过程C.心理发展的过程D.智力发展的过程
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教学过程是 以 _为基础，促进学生发展的过程。
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下列有关情感教学取向的教学论主张错误的是（　　） A.心理学要真正成为人的科学，应该探讨完整的人，而不仅仅是为学习者提供事实B.真正的学习经验能够使学习者发现他自己独特的品格，发现自己作为一个人的特征C.教学的本质即促进，促进学生成为一个完整的人D.以上三项都不正确
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教学过程是以认识过程为基础（ ）。A.促进教师教的过程B.促进学生学的过程C.促进学生发展的过程D.形成技能技巧的过程
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作文教学的目的是（）A很好地考试B成为一个作家C全面提高学生的作文素养D促进阅读教学
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教学实质是一种（）和促进学生（）的过程。
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发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。
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大学教学的涵义之一是（）。A、大学教学就是通识教育B、大学教学不仅传递知识与技能，而且还具有研究性、开放性、创新性特点C、大学教学是学生之间交流与促进的过程D、大学教学是一个促进社会道德风尚的过程
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审美过程说认为教学过程不只是一个认识过程，更不是单一的认识客观世界，获取知识的过程，它更应该是一个培养学生和促进学生发展的过程。
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（）即教师教学生认识客观世界并促进学生身心发展的教育活动。
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教学过程的本质是指（）A、教学过程是一种特殊的认识过程B、教学过程是以认识为基础促进学生发展的过程C、教学过程是一种特殊的认识过程，又是欣赏美和创造美的过程D、教学过程是一种特殊的认识过程，又是以认识为基础促进学生发展的过程
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认为教学过程的本是培养人，促进学生全面发展的过程属于（）A、特殊认识说B、发展说C、实践说
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我国当前普遍认为，教学过程是（）过程。A、特殊认识B、促进学生发展C、多质性层次D、既是特殊认识过程又是促进发展
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发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。
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教学过程既是学生认知过程，又是（　）。A、教师完成教学任务的过程B、学生完成学习任务的过程C、促进教师发展的过程D、促进学生发展的过程
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教学过程的实质即（）A、师生之间的互动B、特殊的认识活动C、促进学生身心发展的过程D、特殊的情感活动
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单选题教学过程既是学生认知过程，又是（　）。A教师完成教学任务的过程B学生完成学习任务的过程C促进教师发展的过程D促进学生发展的过程
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单选题认为教学过程的本是培养人，促进学生全面发展的过程属于（）A特殊认识说B发展说C实践说
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单选题我国当前普遍认为，教学过程是（）过程。A特殊认识B促进学生发展C多质性层次D既是特殊认识过程又是促进发展
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多选题教学过程的实质即（）A师生之间的互动B特殊的认识活动C促进学生身心发展的过程D特殊的情感活动
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判断题发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。A对B错
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填空题发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。
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单选题作文教学的目的是（）A很好地考试B成为一个作家C全面提高学生的作文素养D促进阅读教学
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单选题（　　）认为教学的本质即促进，促进学生成为一个完整的人。A认知教学理论B情感教学理论C行为主义教学理论D赫尔巴特学派理论
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