作文教学的目的是()A很好地考试B成为一个作家C全面提高学生的作文素养D促进阅读教学

作文教学的目的是()

A很好地考试

B成为一个作家

C全面提高学生的作文素养

D促进阅读教学


参考解析

相关考题:

关于作文教学的意义说法正确的有( )。 A、作文教学能发展学生思维能力B、作文教学能巩固提高从阅读课中获得的知识和能力C、作文教学对培养学生健康情感、积极人生态度和正确的价值观D、作文教学能提高学生书面表达能力

作文教材这种类型的教材以语文教学中的作文教学内容为主体来编写,主要体现作文能力训练的体系,这类教材也有的名为《写作》。() 此题为判断题(对,错)。

外国作文教学,倡导作文的动力是来自学生本身,作文教育是实践教育。()

在阅读教学和作文教学中进行口语教学有哪些方法。() A朗读训练B复述训练C讨论训练D口头作文训练

某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”,根据舒尔曼(LeeS.Shulman)“教学的知识基础”理论,该教师运用的是A.学科教学知识B.教育情境知识C.课程知识D.关于学生的知识

小学语文教学的中心环节是()。A识字写字教学B听话说话教学C阅读教学D作文教学

在作文教学过程中,()是指导的继续和深入,是对学生作文的全面调查和研究,是评讲的提前和准备,也是培养学生自改作文的示范和举例。

我国古代语文的教学过程是()。A、识字—读文—讲文—作文B、识字—读文—作文—讲文C、读文—识字—讲文—作文D、读文—识字—作文—讲文

蒙养教育的教学方法有()A、识字教学B、读书教学C、写字教学D、作文教学

在作文教学中,网络写作教学的主要形式包括()、研讨型作文、自由写作活动。

在作文教学过程中,作文批改的基本要求之一是用()的方法批评。

作文教学的根本目的是使学生学会()。“作文不是生活的点缀,而是生活的()”。

结合你的作文教学实践,谈淡应该如何进行作文指导。

作文和作文教学的性质是什么?

关于小学作文教学目标的正确描述是()A、小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养B、低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力C、中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力D、《义务教育大纲》指出:小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力E、高年级作文训练的重点是连段成篇的能力

下列合作学习的各种模式中,为阅读和作文教学设计的是()。A、学生小组B、成绩分钟C、小组辅助教学D、合作性综合阅读和作文

多选题关于小学作文教学目标的正确描述是()A小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养B低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力C中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力D《义务教育大纲》指出:小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力E高年级作文训练的重点是连段成篇的能力

填空题在作文教学中,网络写作教学的主要形式包括()、研讨型作文、自由写作活动。

填空题在作文教学过程中,作文批改的基本要求之一是用()的方法批评。

问答题结合你的作文教学实践,谈淡应该如何进行作文指导。

填空题作文教学的根本目的是使学生学会()。“作文不是生活的点缀,而是生活的()”。

单选题我国古代语文的教学过程是()。A识字—读文—讲文—作文B识字—读文—作文—讲文C读文—识字—讲文—作文D读文—识字—作文—讲文

单选题小学语文教学的中心环节是()A识字写字教学B听话说话教学C阅读教学D作文教学

单选题作文教学的目的是()A很好地考试B成为一个作家C全面提高学生的作文素养D促进阅读教学

单选题关于新课标下的作文教学,下列阐述不正确的一项是(  )。A传统的作文教学中,是单由教师讲解,学生只能被动接受知识。B教师把作文中应注意的问题直接提出,由学生来回答,会使学生得到锻炼,对作文的理解更加深入。C新课程提倡在教学中实行“自主、探究、合作”的学习的方式,在作文教学中也同样有效。D打破以往由教师先做讲解提示,由学生自由作文的做法,改为由学生分小组讨论。

单选题阅读下面一位教师对高中生作文教学的一段反思,按要求答题。  一是高考这根指挥棒的作用使高中作文教学失去了正常有序的教学环境。恢复高考以来,高考作文经历了命题作文、材料作文和话题作文几个阶段。尽管众多媒体和专家都认为话题作文是最好的考场作文形式,但实际上我们无权去找理由说谁是谁非,它们本应该都有其存在的理由和空间。学生读高中肯定是想考一所理想的大学的,于是老师就带领学生跟着高考的指挥棒转,你考材料作文我们就训练材料作文,你考话题作文我们就训练话题作文,不做“无用功”,一切向高考看齐!现在除了广大的高中生在训练话题作文外,初中也完全是话题作文训练了,甚至小学也“不甘示弱”“后来居上”了!实际上作文教学能不能如此呢?答案当然是否定的。话题作文发展到今天不是已经有许多学生不会写有明确文体特征的文章,只会生搬硬套或是胡编乱造了吗?尤其是议论文,由于在小学和初中都没有系统地“训练”过,实在是无逻辑无顺序无意义的泛泛而谈之作!高考指挥棒已经造成作文教学的许多硬伤了。  二是高中教学的功利性制约了作文教学的良性发展。不可否认,语文教学尤其是作文教学是慢工细活,不可能立竿见影。而数理化相对而言“见效”要快一些,于是不管是学校还是学生自己都自动地疏远甚至是放弃作文阅读或训练,将时间用到那些对自己“有用”的能“见效”的科目上去。语文老师尽管心里很是着急,担心学生学不好语文、写不好作文对今后的人生和工作有影响,但在升学率至上的今天也只好干瞪眼了。  还有就是“巧妇难为无米之炊”。作文是生活的外延和内引,学生整天待在学校里,连看电视看课外书的时间都没有,生活体验有多少是可想而知的了。这样老师进行作文教学只能是纸上谈兵,也难怪有许多教师只是硬塞给学生一些所谓的“得分秘籍”了!  对上述材料认识不正确的一项是(  )。A学生写不好作文,罪魁祸首是高考这种体制。B教师只为考试而教学,这种作文教学思路是不对的。C教师和学生都应该充分认识到作文学习的重要性和必要性,认真对待作文学习。D教师要端正作文教学态度,通过自己的指导和教授,实现学生的综合发展和全面提高。

问答题作文和作文教学的性质是什么?