学生的心理发展指()方面的发展。 A.社会性B.个体性C.认知D.情感
个体的兴趣、情感、道德、意志、气质等智力因素是学生全面发展的重要标志。()
我国传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（ ）。A.认知发展 B.情感发展 C.意志力发展 D.个性发展
主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（ ）。A.外适质量B.个适质量C.内适质量D.控制质量
根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（ ）A.外适质量B.个适质量C.内适质量D.控制质量
幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，反映了幼儿的（ ）A、情感发展 社会认知C、感觉发展 D、个性发展
我国传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（）。A、认知发展B、情感发展C、意志力发展D、个性发展
学生的心理发展不包括以下哪种发展。（）A、认知B、情感C、社会性D、兴趣
对学生的学习质量进行评价，首先要有正确的（）A、学习质量观B、教育质量观C、教学质量观D、学生观
我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，在一定程度上忽视了个体的（）A、认知发展B、情感发展C、意志力发展D、个性发展
我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，一定程度上忽视了个体的（）A、认知发展B、情感发展C、意志力发展D、个性发展
瑞士心理学家皮亚杰认为儿童品德发展的基础是（）A、认知发展B、情感发展C、个性发展D、社会发展
幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（）。A、情感的发展B、社会认知的发展C、感觉的发展D、个性的发展
传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（）。A、认知发展B、情感发展C、意志力发展D、个性发展
（）是情感认知的基础。A、个体体验B、个体感观C、个体感受D、心灵感知
下面不属于学生个体心理所发生的积极的心理变化的是（）。A、认知发展B、形态发展C、情感和意志发展D、个性发展
外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映。
主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。A、外适质量B、个适质量C、内适质量D、控制质量
在个性心理中，（）是指个体在和客观现实交互作用的过程中，对事物所持有的看法、态度和倾向。具体包括需要、动机、兴趣、爱好、态度、理想、信念、价值观等。A、个性行为特征B、个性认知性C、个性情感D、个性倾向性
根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。A、外适质量B、个适质量C、内适质量D、控制质量
单选题我国传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（）。A认知发展B情感发展C意志力发展D个性发展
单选题学生的心理发展不包括以下哪种发展。（）A认知B情感C社会性D兴趣
单选题我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，在一定程度上忽视了个体的（）A认知发展B情感发展C意志力发展D个性发展
单选题下面不属于学生个体心理所发生的积极的心理变化的是（）。A认知发展B形态发展C情感和意志发展D个性发展
单选题传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（）。A认知发展B情感发展C意志力发展D个性发展
单选题对学生的学习质量进行评价，首先要有正确的（）A学习质量观B教育质量观C教学质量观D学生观
单选题我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，一定程度上忽视了个体的（）A认知发展B情感发展C意志力发展D个性发展
单选题在个性心理中，（）是指个体在和客观现实交互作用的过程中，对事物所持有的看法、态度和倾向。具体包括需要、动机、兴趣、爱好、态度、理想、信念、价值观等。A个性行为特征B个性认知性C个性情感D个性倾向性