把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于A.活动课程B.核心课程C.相关课程D.融合课程
把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于
A.活动课程
B.核心课程
C.相关课程
D.融合课程
B.核心课程
C.相关课程
D.融合课程
参考解析
解析：活动课程又称为“经验课程”“儿童中心课程”，是以学生主体活动经验为中心的课程，其主导价值是使学生通过直接经验的方式获得关于现实世界的认知和体验。与学科课程相对，活动课程是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、能力、需要为基础，通过学生自己组织的学习活动而实施的课程，代表人物为杜威。活动课程的特点有：(1)主体性。(2)地域性。(3)综合性。(4)经验性。近年来，我国也不同程度地开始了活动课程的探索，并作为实施素质教育的重要途径。因此，活动课程的优点有：(1)开阔学生的思维，打破学科课程的学科框架，以生活题材为学习起点，通过解决问题来重构学生的经验。(2)尊重学生的主体性、主动性，强调课程要符合儿童的兴趣、需要和能力。(3)培养学生的自律性、创造力和自学能力，促进学生个性的发展。核心课程的四种典型的理解：第一种，社会取向的核心课程观，所体现的课程价值观主要是进步主义和社会改造主义。课程设计是“生活领域核心”和“社会领域核心”。第二种，经验取向的核心课程观，体现的是进步主义和当代的各种人本主义。倡导的是“活动一经验核心”。第三种，学科取向的核心课程观，体现的课程价值观是要素主义和永恒主义。典型的学科取向的课程设计有三种：分科核心、关联核心、融合核心。第四种，混合取向的核心课程观。典型代表的是杜威的经验自然主义和当代的整体主义。其课程价值观是课程应谋求学生、社会、学科三者之间的平衡与整合。融合课程也称合科课程，就是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目，选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学习。把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于相关课程。
相关考题：
关于综合课程，下列描述中正确的是（ ）。A．是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B．强调学科之间的关联性与统一性C．是基于各门学科内在联系编制而成的课程D．它是针对学科课程而言的E．可以取代学科课程
义务教育地理课程是一门（ ）。A.自然学科性质的课程．其内容以系统地理为主B.社会学科性质的课程。其内容以区域地理为主C.兼有自然学科和社会学科性质的课程，其内容是以区域地理为主D.兼有自然学科与社会学科性质的课程，其内容是以系统地理为主
多选题(2015湖北潜江)关于综合课程,下列描述正确的是()。A是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B强调学科之间的关联性与统一性C是基于各门学科内在联系编制而成的课程D它是针对学科课程而言的
多选题关于综合课程，下列描述中正确的是（ ）A是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B强调学科之间的关联性与统一性C是基于各门学科内在联系编制而成的课程D它是针对学科课程而盲的
多选题关于综合课程，下列描述中正确的是（）。A是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B强调学科之间的关联性与统一性C是基于各门学科内在联系编制而成的课程D它是针对学科课程而言的E可以取代学科课程
单选题“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来，又保持各学科原来的相对独立”，这种课程属于（）A合成课程B相关课程C融合课程D广域课程