20世纪20年代的“工读主义”教育思潮有一派认为，工读就是用自己的劳动延续求学经费而已, 不必去理会什么主义，这一派的代农人物是（）A.周予同B.胡适C.李大钊D.王光圻
20世纪20年代的“工读主义”教育思潮有一派认为，工读就是用自己的劳动延续求学经费而已, 不必去理会什么主义，这一派的代农人物是（）
A.周予同
B.胡适
C.李大钊
D.王光圻
B.胡适
C.李大钊
D.王光圻
参考解析
解析：这道题是记忆性的知识点，需要考生记住工读主义分为几派，每一派主张什么思想，谁是代表人物，要求考生学习抓细节。工读主义分三种，一是做工的人求学；二是求学的人为了实验学理而劳作； 三是贫苦学生为补助学费而半工半读，其中主张第三种的叫做纯粹的工读主义，工读就是为了个体的读书， 并非救因或其他功能，主张这一思想的代表人物就是胡适，这道題不是难在知识点的理解上，而是难在平 时复习是否能注意到这样的细节知识点。
相关考题：
20世纪20年代，从以输入西方资本主义文明为指导思想、以教育和实业救国为追求、以工读结合为手段的教育运动，转变为寻求革命救国道路的运动是A.平民教育运动B.勤工俭学运动C.工读互助运动D.劳工教育运动
由清末民初实利主义教育思想发展而来，适应民族资本主义发展的需要，提出教育要 授人以一技之长和促进事业发展的教育思潮是（ ）A.实用主义教育思潮B.职业教育思潮C.工读主义教育思潮D.科学教育思潮
“五四”新文化运动期间，中国兴起了工读主义教育思潮，并形成了不同派别。以李大钊为代表的初步具有共产主义思潮的知识分子有别于其他派别的主张是()。A.靠自己的辛勤工作去获取教育经费B.工学并立，扫除“贵学贱工”的千年旧见C.“人人做工，人人读书，各尽所能，各取所需”D.知识青年与工农打成一气，创造“真正人的生活”
具有强烈的资产阶级民族主义色彩，于20世纪初在我国兴起，其内涵为“教育是国家 的工具，教育是国家的任务，其主旨在于以国家为中心，反对社会革命，通过加强国家的观念 来实现国家的统一与独立。”这个教育思潮是（ ）A.国家主义教育思潮B.职业教育思潮C.科学教育思潮D.工读主义教育思潮
关于平民教育思潮，提出平民教育必须符合劳动人民谋求自身解放的根本利益，应该与破除阶级统治的革命斗争同时进行，这一派是（）A、初步具有共产主义思想的知识分子B、资产阶级和小资产阶级知识分子C、中华平民教育促进总会D、乡村建设派
单选题以胡适、张东荪为代表的工读主义观点，认为工读主义是（）A靠自己的工作去换点教育经费B知识分子与工农相结合C救济我国现社会的－种切实可行的主义D实现无须政府的“大同”生活