道德情感是人们对现实生活道德行为的爱憎、好恶的一种内在态度体验，对道德认识和道德行为起着________________作用。
当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时就成()。 A.道德信念B.道德需要C.道德动机D.道德判断
在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为几个因素中，道德认识是衡量受教育者道德水平的主要依据。（ ）此题为判断题(对，错)。
一种道德行为多次重复出现，就会成为一种习惯，这种习惯即成为A．道德品质B．道德意志C．道德情感D．道德认识
促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。A内疚感B移情C亲社会行为D责任感
下列选项中是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分的是（）A、道德认识；B、道德情感；C、道德行为；D、道德意志
忽略（）教育的，容易造成为了图表现而做好事的“表面派”。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
保卫人员道德意志的主要作用是（）。A、依据某种道德认识和道德情感，果断地确定道德行为的方法B、依据某种道德认识和道德情感，果断地确定道德行为的方向C、克服和排除来自外部或内部的障碍和干扰D、使行为者长时间地专注于所确定的行为目标E、为保卫人员采取合法的行为提供法律保障
职业道德情感是人们在职业活动中选择道德行为的直接推动力量
道德情感的产生以人们的道德认识为前提，它是基于人们的道德经验、道德观念和道德标准之上，对道德行为进评价而产生的情绪体验。
教师产生相应的道德行为取决于（）A、道德认识；B、道德情感；C、道德行为；D、道德意志
个人道德意识不包括（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
在品德形成过程中，道德认识是前提，道德情感是内在力量，道德行为是（）。
当道德观念与道德感成为经常推动个人产生道德行为的内部动力时，它们也就成了（）A、道德行为B、道德意志C、道德动机D、道德信念
品德的内在构成要素包括（）。A、道德认知、道德情感、道德行为B、道德价值、道德情感、道德行为C、道德认知、道德价值、道德情感D、道德认知、道德情感、道德动机
人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心理体验是（）。A、道德认识B、道德意志C、道德行为D、道德情感
作为道德品质的基本组成部分，并成为决定行为倾向的思想基础的是（）A、道德情感B、道德认识C、道德行为D、道德意志
（）是指个人的某种道德行为已成为反复持久的、习以为常的生活惯例。A、道德意志B、道德习惯C、道德修养D、道德情感
单选题忽略（）教育的，容易造成为了图表现而做好事的“表面派”。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
填空题在品德形成过程中，道德认识是前提，道德情感是内在力量，道德行为是（）。
单选题当道德观念与道德感成为经常推动个人产生道德行为的内部动力时，它们也就成了（）A道德行为B道德意志C道德动机D道德信念
单选题人们在职业活动中选择道德行为的直接推动力量是（），它一旦形成，就会积极地影响和调节人们的道德行为。A职业道德情感B职业道德认识C职业道德意志D职业道德修养
单选题人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心理体验是（）。A道德认识B道德意志C道德行为D道德情感
判断题职业道德情感是人们在职业活动中选择道德行为的直接推动力量，职业道德情感一旦形成，就会积极地影响和调节人们的道德行为。A对B错
单选题下列选项中是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分的是（）A道德认识；B道德情感；C道德行为；D道德意志
单选题作为道德品质的基本组成部分，并成为决定行为倾向的思想基础的是（）A道德情感B道德认识C道德行为D道德意志