在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。A.知识B.领会C.运用D.分析
在布卢姆的教学目标分类中，( )是最高水平的认知领域学习目标。A.知识B.应用C.评价D.综合
布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（ ）。A．应用B．分析C．评价D．综合
在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（ ）。A.综合B.评价C.知识D.领会
在认知领域的教学目标中，（ ）代表了比应用更高的智能水平。A.知识 B.领会C.应用 D.分析
在认知领域的教学目标中，（ ）代表最低水平的认知学习结果,（ ）代表最高水平的认知学习结果。
在认知领域的教学目标中，（ ）是最低水平的认知学习结果。
在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。 A.知识 B.领会C.应用 D.分析
在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。A.知识B.领会C.综合D.评价
在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标
在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。A、应用B、综合C、领会D、评价
在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A、知识B、应用C、评价D、综合
在认知领域的教学目标中，（）代表了比应用更高的智能水平。A、知识B、领会C、应用D、分析
在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解（）A、知识B、领会C、应用D、分析
在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解A、知识B、领会C、应用D、分析
在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。A、知识B、领会C、综合D、评价
在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。A、知识B、领会C、应用D、分析
在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（）。A、综合B、评价C、知识D、领会
针在认知领域的教学目标中，（ ）是最低水平的认知学习结果。A、知识B、领会C、应用D、分析
布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。A、应用B、分析C、评价D、综合
单选题布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。A应用B分析C评价D综合
单选题在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解。A知识B领会C应用D分析
单选题在认知领域的教学目标中，（）代表了比应用更高的智能水平。A知识B领会C应用D分析
单选题在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。A知识B领会C应用D分析
单选题在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（ ）。A知识B领会C综合D评价
单选题在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。A知识B应用C评价目标D综合目标
单选题在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解A知识B领会C应用D分析
单选题在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A知识B应用C评价D综合