单选题在认知领域的教学目标中,一代表较高水平的理解。A知识B领会C应用D分析

单选题
在认知领域的教学目标中,一代表较高水平的理解。
A

知识

B

领会

C

应用

D

分析


参考解析

解析: 这一目标是在对材料进行深入加工基础之上迁移到新情境中的过程,因此,代表了较高水平的理解。

相关考题:

在认知领域的教学目标中,( )代表较高水平的理解。A.知识B.领会C.运用D.分析

在布卢姆的教学目标分类中,( )是最高水平的认知领域学习目标。A.知识B.应用C.评价D.综合

在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中,教学目标被分为()领域。A.认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个B.认知领域、情感领域和动作技能领域3个C.认知领域、情感领域和行为领域这3个D.认知领域、情感领域、行为领域和原认知领域4个

在认知领域的教学目标中,代表最低水平的理解是( )。A.综合B.评价C.知识D.领会

在认知领域的教学目标中,( )代表了比应用更高的智能水平。A.知识 B.领会C.应用 D.分析

在认知领域的教学目标中,( )代表最低水平的认知学习结果,( )代表最高水平的认知学习结果。

在认知领域的教学目标中,( )是最低水平的认知学习结果。

在认知领域的教学目标中,()是最低水平的认知学习结果。 A.知识 B.领会C.应用 D.分析

在认知领域的教学目标中,最低水平的认知学习结果是()。A.知识B.领会C.综合D.评价

在教学目标表述中,“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的()层次。A、领会B、综合C、分析D、应用

从一套抽象关系中作出引伸,属于Bloom认知领域目标分类中哪一认知水平?()A、理解B、分析C、综合D、评价

在布鲁姆的教学目标分类中,()是最高水平的认知领域的学习目标,要求超越原先的学习内容。A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标

在布卢姆的教学目标分类中,()是最高水平的认知领域学习目标。A、知识B、应用C、评价D、综合

在认知领域的教学目标中,()代表了比应用更高的智能水平。A、知识B、领会C、应用D、分析

在认知领域的教学目标中,一代表较高水平的理解()A、知识B、领会C、应用D、分析

在认知领域的教学目标中,()代表较高水平的理解A、知识B、领会C、应用D、分析

在布鲁姆的教学目标分类中,()代表较高水平的理解。A、知识B、领会C、应用D、分析

在认知领域的教学目标中,最低水平的认知学习结果是()。A、知识B、领会C、综合D、评价

在认知领域的教学目标中,()是最低水平的认知学习结果。A、知识B、领会C、应用D、分析

在认知领域的教学目标中,代表最低水平的理解是()。A、综合B、评价C、知识D、领会

布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次,其中最高水平的认知教学目标是()。A、应用B、分析C、评价D、综合

单选题从一套抽象关系中作出引伸,属于Bloom认知领域目标分类中哪一认知水平?()A理解B分析C综合D评价

单选题在认知领域的教学目标中,()代表了比应用更高的智能水平。A知识B领会C应用D分析

单选题在认知领域的教学目标中,()是最低水平的认知学习结果。A知识B领会C应用D分析

单选题在认知领域的教学目标中,代表最低水平的理解是(  )。A知识B领会C综合D评价

单选题在布鲁姆的教学目标分类中,()代表较高水平的理解。A知识B领会C应用D分析

单选题在认知领域的教学目标中,()代表较高水平的理解A知识B领会C应用D分析